第四章 文字稿本编写创作 教育影视节目创作课件.pptVIP

编导篇 主要章节 第四章：文字稿本的编写与创作 第五章：电视手法与分镜头稿本 第六章：电视教材导演工作 电视教材稿本 界定：一种用文字及图示符号阐述电视教材编制的内容和形式的书面材料。 种类：文字稿本/分镜头稿本/完成稿本 第一节 文字稿本概述 一 文字稿本的特性 （一） 教学性与科学性 （二） 形象性与专用性 二 文字稿本的作用 （一）文字稿本是电视教材创作的基础 1 文字稿本确定了课题和主题思想 2 文字稿本基本确定了电视教材的结构 3 文字稿本基本确定了电视教材所采用的素材 （二）文字稿本是编写分镜头稿本的依据 三 文字稿本的格式 （一）讲稿式--用于编制讲授型电视教材 （二）图解式--用于图解型电视教材 （三）声画式--用于图解型，戏剧型和综合型电视教材 1 画面与解说词分开左右两边写 2 画面与解说词分开上下写 3 画面与解说词混合写 例 讲稿式 同学们，上节课我们讲了“知识的理解”，今天讲“知识的保存”（显字幕）。知识的保存在学习过程中起十分重要的作用，如果边学边忘，那就一无所得。所以我们要研究遗忘的规律。下面首先介绍： “一 关于保持问题的初始研究”（板书） 德国心理学家艾宾浩斯---绘制了遗忘曲线（显示遗忘曲线）。学习后一小时，仅保持44%（教鞭指示曲线图）；-------- 第二节 选题 一、选题的意义 选题即选择、确定编制电视教材的课题。 选题与选择教学手段相关。电视手段的长处发挥？ 选题是决定质量的最关键的问题之一。 二 选题的原则 （一）扬长避短原则 1、需用活动图象呈现教学内容的课题。 2、需用电视动画和特技手法去呈现教 学内容的课题。 3、需用电视手段去扩大教学规模的课题或课程。 （二）媒体选择率原则 媒体选择率=教学效益/制作成本 1、教学的重点和难点 2、适用面广的基础课 3、思想政治教育的课题 4、珍贵的教学参考资料 5、要考虑制作技术和制作成本 三 选题的程序 四 选题的步骤 1、提出选题 2、确定选题 3、制订选题计划 其栏目：题目、学科专业、教学对象、教学目的要求、内容提要、录制建议、估计时间长度、备注 第三节 选型 考虑编制电视教材的表达形式 一、选型的依据 1 依据教学内容 2 依据教学对象 3 依据教学组织形式 4 依据人员和物质条件 二 选型的程序 （一）综合考虑 （二）逐一筛选 第四节 选材 选材——选择表现该课题教学内容的电视画面素材。 一、选材的依据 1依据教学大纲 2文字教材作为重要的参考资料。 二、选材的原则 1 直观形象性 2 动作性 3 典型性 4 真实性与科学性 （外景素材不用替代物/影视材料/模型动画/情节演员/电视教师） 5 广度与深度 三、 选材的来源 1 现有的视听教材 2 外景现场拍摄的材料 3 演播室录制的材料（演示的材料/人物表演的材料/电影、照片、图片的材料/美工和计算机制作的材料） 四、 选题的程序——按照选材的来源顺序 第五节 人员与事物 一 人员 1 电视教师 2 节目主持人 3 示范操作人员 4 电视表演人员 5 模拟的人物 6 电视学生 二 事物 1 主体事物（真实的事物/替代的事物/特技处理的事物） 2 陪体事物 3 背景事物 第六节 形象与抽象 一 形象、抽象与认知 二 在形象的基础上抽象概括 1 在事物形态基础上抽象概括 2 在事物运动变化过程的基础上抽象概括 三 抽象概括的表达形式 1 动画与特技 2 目视符号 3 字幕（标题/事物现象的说明/重要的结论 四 形象与抽象要有机结合 1 形象的选取 2 形象与抽象的结合方式 形象—抽象 抽象—形象 形象—抽象—形象 第七节 结构 一 结构的意义 ——将选定的素材按一定的顺序编排起来，即素材内容的组织工作 二 结构要遵循教学规律 1 由形象到抽象，从现象到本质 2 由简到繁，由浅到深逐步展开 3 重复、慢节奏 4 运用原理解释现象，用理论指导实践 三 结构的类型和要素 （一） 结构的类型 1 时间顺序结构（例 卫星发射、宾馆服务） 2 空间结构（按位置方位、事物属性或事物的相对联系归类，如人体的生理结构，摄像机组成） 3 扩展结构（每部分都有相对的独立性与完整性，却不重复原有内容，逐步扩展知识面） 4 螺旋上升结构（有知识的重复，但又必须在原有基础上提