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网络学习社区的自组织形态研究
远程教育与网络教育 总第239期 中国电化教育 2006.12
文章编号: — ( ) — —
1006 9860200612 0044 04
网络学习社区的自组织形态研究
1 2
孙 旭 程学竹
,
江苏广播电视大学 现代教育技术中心 江苏 南京 北京师范大学 研究生院 北京
( , ; , )
1. 2100362. 100875
摘要 网络学习社区可以被分为自组织和被组织两种类型 自组织的网络学习社区具有结构开放 学习方式灵
: 。 、
活等鲜明特征 本文主要讨论自组织形态的网络学习社区 并将两种形态的网络学习社区进行了初步比较 笔者认
。 , 。
为 自组织网络学习社区在网络学习的某些方面显示出明显的优势 应该引起远程教育机构的充分注意
, , 。
关键词 网络学习社区 自组织 网络教学平台
: ; ;
中图分类号 G434 文献标识码 A
: :
下简称自组织学习社区 反之 假如一个网络学习社
)。 ,
一 引言
、 区的学习活动受到较强的外部干预和组织,我们称其
在网络教学平台的构建和评价等工作领域,一 是被组织的 以下简称被组织学习社区
( )。
些学者已经做了相当多的工作 但迄今为止 对于非 当然 并不存在纯粹意义上的自组织学习社区
, , ,
专门教育机构所创建的网上学习社区则很少有人给 或被组织学习社区 网络学习社区不可能完全没有
,
予关注 而事实上 在公共的网络学习社区进行学习 外部干涉 同时也不可能完全受外部控制 因而这里
。 , , ,
的学习者 其人数要远远超过前者 如果对一些网络 所讨论的是近似意义上的自组织和被组织
, 。 。
学院或广播电视大学的网络教学平台进行观察 就 就目前而言 各种非专门教育机构或个人创建
, ,
会发现除了少数学校 大部分学校的网络教学平台 的网络学习社区大多属于自组织类型 这一类网络
,
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