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英语书面表达教学浅谈 贵定一中 胡毅 摘要：书面表达是大部分中学生最头疼的问题。他们认为单词认识就是不知道怎么写好句子甚至让文章结构清楚、层次分明。这与平常知识的积累是紧密相关的，但是学生们似乎也忽越了一些应试技巧和基本的训练。老师在考试制度下使他们的成绩有所提高是头等大事。书面表达就是很关键而学生得分不高的一块。要在短短的考试时间写好它对于大部分学生来说很难。为此，我以自己的教学体会浅谈一下自己如何引导学生做书面表达的。 关键词：书面表达 教学体会 引导学生 我从事高中英语教育并没多长时间，高中生本应该具备了基本的交流能力，但是很大部分学生并不能做到。由于教学条件差和教学环境的影响，贵州学生普遍的没有打好基础，他们大部分都把英语看做是考试科目，对英语学习没有多大兴趣，所以考试除了选择题和单词拼写，剩下的书面表达是大部分学生最头疼的问题。往往书面表达它与平常的说与练是联系在一起的，但是学生们似乎也忽越了一些应试技巧。 的确，英语是一门很重要的语言，但是对于学生来说考试更为重要，而老师在这种考试制度下能让他们的成绩有所提高是头等大事。英语老师都深有体会，书面表达就是很关键而学生得分不高的一块。 书面表达和作文是有区别的，作文要求比书面表达的要求更高，除了在字数上比书面表达要多（书面表达大概就120个词），他在语言，内容上比书面表达都更有深度。所谓的书面表达也就是要你把题目中的要点表达清楚，通常也就十句话左右，说来简单，可是看了很多学生的作文光是语法毛病不说，一点逻辑层次都没有，所以在书面表达上丢了很多的分。 学生最头疼的就是不知道该如何着手，也经常有学生在问我类似的问题。写作不是一两天的工夫就能做到的，他的要求是你要有一定的词汇量，掌握最基本句型———简单句，如果你这能做到，你要的就是一定的技巧了，所以在此根据自己学生的情况，我做了以下尝试。 我们知道，英语试卷题量很大，所以到了书面表达时也就三十分钟左右，要在短短的时间写好它对于大部分学生来说很难。在平常训练中，我是这样入手的： 一 训练学生学会审题，对确定的内容要点要做好草稿做到心中有数。 审题的目的是： （一） 确定体裁。书面表达最基本的就是应用文如书信，通知，日记等；议论文、记述文 （二） 确定主体人称 有时候文中明明要用第三人称，学生用第一人称，人称的混淆是学生爱犯的错误。 （三） 确定时态 在改学生的书面表达中，我发现很多学生老是把时态混用，所以要清楚的让他们知道，比如说记叙文通常以过去事态为主，议论文一般以现在时态为主。 （四） 确定内容要点 确定内容要点是写作的关键。我认为老师的示范与平常的训练非常重要。我采取的方式就是让学生先打草稿，如何打草稿？在开始训练学生时我把黑板作为大家共用的草稿，大家一起做。现在我以例子来做一下说明。 假如你叫李华，是一位高中生。请你用英语给报社写一封信，反应如下情况并谈谈你的建议。现在有很多学生使用手机。一是认为这是重时髦，二是认为便于跟家人和朋友联系。一些学生把手记带进教室，在课堂上经常听见手机的铃声，破坏课堂纪律。有的同学好在课堂上发短信息，浪费宝贵的时间。 建议：教室是学习的地方，需要安静；学生不应该在教室中使用手机；应该集中注意力学习。学校应该作出规定，禁止学生在教室使用手机。 现在，考试基本上信的开头与结尾都以给出，为的是让学生集中精力在文章内容上。 题中“现在有很多学生使用手机”明显的一个简单句就可以表达出来，”Now, many students use mobile phones .对于简单容易表达的句子学生可以不用在草稿纸上清楚的表达出来，为了节约时间，可以用符号甚至汉字做记号。要点一，认为这是一种时髦。 我先问学生比如说“时髦”fashion, “便于联系”学生就会告诉我一些短语 communicate…with.., keep in touch with ，接着我就要学生来造句同时改正他们的错误，比如这句的表达大家都想到了使用They think that..这个句型，然后大家就使用它来口头造句：They think that it is a fashion( to use mobile phones) and they can keep in touch with their parents and friends.以下的要点同前面的做法一样，具体归纳板书如下： S use 手机 They think that…..fashion and… keep in touch with…. Some of the students bring 手机 to… We often hear the ring of 手机 It will disturb