诗配画1 苏教版国标美术教案五年级下.docVIP

课题 20、诗配画 课型 绘画 课时 2-1 教学日期 第十四周 教 学 要 求 通过欣赏，让学生感受诗配画的意境美。 了解诗配画的有关知识。 用所学的知识为诗歌配画，体验诗配画的创作过程。 教 学 重 难 点 通过欣赏，让学生感受诗配画的意境美。 用所学的知识为诗歌配画，体验诗配画的创作过程。 教 具 学 具 诗歌70首，水墨工具。 突 破 举 措 教学活动内容与主要问题的设置 学生活动方式 教师活动要点 教学意图 一、教师出示范图，引导学生欣赏，提出问题。 这些画和我们平常看到的水墨画有什么不同之处？ 画面与诗句有什么联系？ 画面是如何表达诗的意境的？（学生分小组进行探讨，解决问题。） 二、教师示范。 教师示范：以《寻隐者不遇》为例，讲解诗配画的过程。 松下问童子，画面描绘的是一个松树底下，童子和环境。 欣赏范图 提出问题 教师出示范图，引导学生欣赏，提出问题。 教师示范并引导学生了解诗配画的过程和方法。 了解诗配画的有关知识。 学习水墨画诗配画的有关知识。 突 破 举 措 教学活动内容与主要问题的设置 学生活动方式 教师活动要点 教学意图 言师采药去，画面描绘童子，“言”用手势可以表示。 只在此山中，画面描绘的是远景的江山。 云深不知处，画面意境自由表达。（运用中国画中的留白技巧显示出独特的意境。） 三、学生进行小组讨论，体会、思考诗在画面中应该摆在什么位置？ 在画面中，是贯穿全画呢？还是“独处一隅”？ 是横着写，还是竖着写？ 四、作业设计。 用水墨画的形式，表现一首自己喜欢的诗。 教师注意巡回指导： 提供相关的资料； 引导学生讨论、欣赏； 适当给予方法上的指导 学生进行小组讨论，体会、思考诗在画面中应该摆在什么位置？ 用水墨画的形式，表现一首自己喜欢的诗。 给学生设计相应的问题，引导学生思考。 教师注意巡回指导： 提供相关的资料； 引导学生讨论、欣赏； 了解中国画的表现形式。 板书设计 诗配画 画面与诗句有什么联系？ 画面是如何表达诗的意境的？ 教材分析 通过欣赏，让学生感受诗配画的意境美。了解诗配画的有关知识。用所学的知识为诗歌配画，体验诗配画的创作过程。用水墨画的形式，表现一首自己喜欢的诗。 教后记