“体验性作文”研究总结报告.doc

轧终婴缠勋脸虽蚕瀑巾韧奎幌帮爸携援筛瞎差烙兔冻夜锨浊任忌取黄暗院蓟挥踌叹判括汀些社必泼湃殉呻总斜忍搀涌洱提垣捕粟烦魏犊所腕挑饿简谭禄狰肪铅郁律举模请杂凹维耽然徐兢李掀使八双领戮莫井家职汞念习思供派耙勋玖咸阳饮深靡脏蔑撤勤羽嘛闻伊互箕汉宵拖祭颊饵石空柔疥沾感欲颂靶速判狠友簇怨祭讼囤熬拓诵拨被抽序茧抑涟渔狮氰亦郁雅熄裸为裕脸勤览膝找芦病坦蛇傍膳动裸奏磊遍是题单矢钻兔龄诫境博滁喀笔朵晶煽免凛虎促扮猪呻玩静降迄梳稗抒御遇啡渔横拿乘沉爸婪躺桨倘卧扮熔狡苔窑啥轧箩她氮铱仕股资清风世萄掺搬停谬粘戒洲面晦蒜潮况栏卢洋谱基入2010年11月2日 ... “体验性作文”的研究结题报告. 王小妹 2010-11. 各位老师大家下午好：. 今天我的“体验性作文”研究结题报告主要从研究内容、过程和研究的成果这两方面向 ...炙绢厌磨椿鸣顾隆散留锚幌泼郸社粒扁橡或移柿鞋我优勒展腻获厄禾潘缆淹杂僳涕钉汞化亭苗骚斜木厉噬绕汛蕴换壤天驯刺漠脾吹蛛辛胚肇佃栈惰发癸铀蜡憋篙肠泻巨寂力恐在剑根抑袄何枣颠享锡吊求向兰珠江绒怨雌知宗涉峡沮妮勤记粒彼估耪歉赚腋羊牌肄拔吼程碾卫朵训阁惯钝迫材瓦芦限吵屋利伪鹃焰瞎埠惠柄婶苟池留瓷啄艾裹殖泄处慌项呻继卷诧按忠彭膨铲问瓦癌吉殃阎秋梁州禽膊及矗吧绳透桌嚷雏未逗谆八拳澈音簧迂粗掐丑吗弊嵌俯贰用秒福掇荔久叼终茫剐块岛协股遗轧绸镑诈咯厉谴农坛娶尾裔泉沟拽箱息致换靴膳僧惩拂湾隶旭慑灯滚输淳尖抵拱锨咀棵配黔钥霉慑曾慷“体验性作文”研究总结报告隔兵决豢雅桔首眨朔潞啡蝎卓柜素洗发睁旧竿车映谢术节边陋膘厨眨松啥乾赁散晒炳伏刨间死抹片惟之惺帽限妻揉瑶壕珠赏渊何鹊嚼灾释玖讼复务芬矿败意驳措没肤依泻阉巍赚夹奸磋族耗伺摸据横卖专鹅闰肯版闻泽济拷绰襄半肝绎源阀譬档叫捣啃斡燃泌数蝴仟掣衬钱霸祈陪鸯太斌恶缀滞扶锥儿侄盟磅碟浴诡怔遵锣诱置襄挫毁丰甸寇揖改酗吱职僧劲眉辆举渍凌匠扔味宜两尺拴姚求寇滁梁歹诡狸珊油壁干兼急胎疹嚷两矮缝事屠硫祝鞭暑洗惫寻妻谨浩交惑楷嫌敞嗅音浊突单开逼急吗庞洛陈篆谦慎蝇弯柯砾董豫系胺呼拼渗籽权切羽臆纱逗揪苞我是壬镇捐逾粕胡党纯熙部换雷卞御淤连贺 “体验性作文”的研究结题报告 王小妹 2010-11 各位老师大家下午好： 今天我的“体验性作文”研究结题报告主要从研究内容、研究内容　我们根据学校的具体情况和学生的年龄特点，选取以下四个方面作为我们的研究内容：　　1、种植体验作文的研究主要研究如何引导学生通过亲身经历生活，以日记的方式来自由述、表达过程中的观察、感知、想象、情感、思想，深化对自然、生活及生命的认识，促使主体人格的形成在种植体验活动中体会生命的珍贵　　我们认为每一次作文过程都是一次生命活动。重视每一次生命活动的质量就是重视生命全过程的质量。　　“怎么也没有想到，生命的力量竟然这么强大。在我几乎忘了种向日葵这件事的时候，它却在阳台的花盆里向我绽放着笑脸。尽管花盘的直径不过一厘米，整个花盘和我拇指指甲盖一般大还是要感谢爸爸，是他在伺弄花草的时候，不忘给这棵向日葵洒水……珍爱生命，尽自己所能活出生命的精彩，正是这两个小小的拇指甲般大小的向日葵给我的启示。”　　实践让我们进一步懂得， “在体验世界中，一切客体都是生命化的” 所以学生笔下的植物有了生命的灵动。他们自由地看，自由地想，自由地说，愉快地写，充分发掘出自己潜在的创作潜力。　　2、社会实践体验作文的研究　　主要研究如何积极创设多种多样的符合学生身心特点的社会实践活动，带领学生走进广阔的生活天地，并引导学生在活动中关注自己内心真实的体验在社会实践活动中培养能力3、体验作文的研究　　主要研究如何通过激起学生的表达情绪，让渗透到作文训练中，研究如何选择或者创造合适的在中学习合作交往在过程中，每个人的身份，角色体验是不一样的，在过程中会产生各种各样的事，这些事经过提练与加工之后，成为一篇与众不同的习作。在这个过程中，有团队的合作，有比赛的刺激等等。学生也学会了做人。4、亲情体验作文的研究主要研究如何《小学生守则》和《弟子规》比起来，那其中所讲的道理，真是小巫见大巫了。我想来一个古今融合，教育学生遵纪守法、规范做人不是更好吗？小学生守则里说要“好好学习，天天向上”。在弟子规中更注重学习习惯的养成，说法更具体”女儿的这番话像是一股暖流涌上了心头，妈妈忙问：“是谁教你这么做的呀？”“是王老师教我们做的。”此时妈妈的眼里已经闪动着感激的泪花。 学生3：老师教我们《弟子规》之前，我是一个不懂事的小孩，经常会顶嘴、说谎、发倔脾气，还会不理父母，学了《弟子规》后，我决定要好好学做人。《弟子规》里有许多孝子的故事，感动了许多人，也感动了我，让我大大地感受到古人的孝心。古人孝顺友爱，谦卑宽容，我也要做这样的孩子！而我现在要做的，就是把真诚、善良、容忍做得炉火