创建行为规范示范校总结.doc

PAGE PAGE 1 长兴中学创建行为规范示范校总结 上海市长兴中学2007、6 在崇明县教育局德育室的关心和帮助下，我校经过近一年多的行为规范示范校创建宣传和教育活动，德育教育体系形成，学校的内外部环境和学校师生的行为、做事准则进一步规范，师生间的交流密切，相互之间团结协作，学校的校风、班级的班风有了一定的提升，学习氛围浓郁，大家都感觉到了学校的文化气息，学习气息、人文气息、和谐气息，全校师生的精神面貌焕然一新。长兴中学正向着求德、求真、求进、求实迈进。 一年来，我校党政工班子团结，全校师生同舟共济，始终把学生行为规范教育和训练放在学校工作的主要位置，紧紧围绕学校新三年发展规划加强领导，统一思想，统一认识，做到务实求真，多元拓展，自我教育，探索创新，取得了显著的成效。下面我把学校创建县行为规范示范校的情况向大家汇报如下： 一、制度保障，全员育人。 我校建立了以校长→德育主任、中队辅导员→各年级组长、各班主任→队干部为主的管理网络，明确各部门和各岗位人员学校创建县“行为规范示范校”教育的职责。学校创建县行为规范示范校写进学校工作计划。重视师德建设，制订了《长兴中学教师师德规范》等规章制度及奖惩措施，建立了一支业务能力强，思想稳定的班主任队伍，将“行为规范”教育活动开展情况作为班队工作考核的重点。全体教职工转变观念，树立和增强了全员教职工的德育意识，认识到每人都是德育工作者，人人都要关心学生的思想动态和行为规范习惯的培养。我们的班主任，天天坚持工作在学校德育工作的第一线；我们的教职工，忠诚党的教育事业，爱生如子，并把学生行为规范教育贯穿到学校教育教学的全过程，渗透在常规管理及丰富多彩的活动中；政教处坚持二周一次的德育例会，利用多种形式向班主主任宣传新时期班级建设的理念，操作规程和班级建设的策略。拜师结对，互相交流，不断更新班主任的带班理念。我校的党员，发扬保持共产党员先进性教育时期的好传统，每人关心帮助一名双困学生；我们的行政领导，每人蹲点一个年级组。全校上下齐心协力，发挥着全面育人的作用。 二、自主教育，注重内化。 我校针对学生的年龄特点进行分层教育，科学制定分年级的行为规范训练内容，做到每月总结反馈。以“学生自主教育”为突破口，充分发挥学生班干部和学生中队委员的主观能动性，指导学生积极参与学校、年级、班级行为规范养成的管理，促进学生的行为自律。具体是：1、在日常教育中制订和完善了《长兴中学学生十分钟文明休息制度》、《长兴中学学生一日常规》等。2、由政教、少先队大队部成立学生行为规范检查组，对全校各班的晨检、卫生、课间休息、广播操等日常行为情况进行检查，在学校行为规范的自主教育活动中，涌现了一批如罗苗、孙宁宁、石怡雯等自立、优秀的学生干部。3、学校把学生行为规范检查组和行政人员值日情况做出综合评分，评出每周的文明班级，并在下周一的晨会上由学校领导对行为规范开展的好的班级授“文明班级”的流动红旗。通过每日的行政人员检查和学生的检查，促进了学生自觉遵守校纪校规，遵循“十个道德”好习惯的养成。4、开展“文明小公民”的活动。如组织学生观看《法制在线》、《交通安全》的短片，要求各班举行“我是文明小公民的主题班会和证文活动。5、组织学生定期赴敬老院开展敬老、爱老活动，这已成为我校的一项常规制度。每年一到重阳节，学校里的团干部和少先队大队部学生就早早地准备好了节目，带上自己喜欢的水果和点心高高兴兴地来到长兴乡敬老院，有的为老人表演拿手的节目，有的帮助老人打扫房间，还有的学生亲热的为老人梳头和老人拉拉家常。6、学校组织学生干部和全体学生观看长兴海洋装备岛的发展规划短片，参观长兴江南造船基地，赴上海德育基地参加社会实践等活动。学校还引导各中队积极创建班集体建设，发挥学生的组织能力，创新能力。这些活动的开展，极大地培养了学生的自主教育的意识，丰富了学生的内涵，拓展了学生视野。 三、构建学校、家庭、社区和谐有效的教育环境。 我校学生来源面广，外省市借读生占学生总数的近五分之二，一些学生家庭教育的不到位，对学生良好行规的养成带来了一定的影响。为了解决这个问题，我校以学校教育为主体，家庭教育为基础，社会教育为依托，充分发挥好学校、家庭和社会“三结合”的教育作用。1、全体教师重视家教指导，坚持班主任每月四次家访制度。分年级召开学生家长会，举办家长学校，通过授课等形式加强学校与家长的联系、情感的交流、知识的引导。3、做好品德、学习双困学生的思想转化工作，做到心理疏导，行动关怀，不让一位学生掉队。4、走出去，请进来，每学期，学校邀请乡边防队的警官、县法院的法官、乡公安局的干警来校为学生作主题教育报告。每年的寒、署假，学校与各村的村委分管干部商量学生的思想教育工作，确保学生在社区生活能得到村委干部的关心，能过上一个愉快、健康有意义的假期。由于做到