《回收废电池》教案设计1.doc

北师大版小学数学第四册《回收废电池》教学设计 湖北省宜昌市西陵区葛洲坝实验小学胡贞贞 教学背景 环境问题是当下社会重点关注的问题，保护环境，从小做起，本节课由学生熟悉的废电池入手，让学生在数学课堂上增强环保意识。在学习本节课之前，学生已经接触了进位一次的竖式计算，本节课学生将接触进位两次的竖式并对算式进行简单的估算。 教材分析 本课教材在知识上要求学生能探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法，在情感上要求学生能从现实的简单生活入手，参与到保护环境的行列中。教材以这两个目标为背景设计了学生常见的废电池回收的情境，让学生能够迅速融入到课堂，也体现了数学“源于生活，服务生活”的理念。 教学目标　??1. 通过自主探究与合作交流，启发学生探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。　　2. 结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生良好的估算意识和验算习惯。　　3. 能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与日常生活的密切联系，发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。? ? 4．结合具体情境对学生进行爱护环境、环保回收等方面的思想教育，增强学生的环保意识。教学重点、难点? ? 1.重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。? ? 2.难点：使学生掌握连续进位加法的计算方法，提高计算的效率。教具、学具准备 多媒体课件、计数器、学生课前上网查询废电池的危害 教学方法 学生课前预习、探究、发现问题，课堂提问，同桌讨论解决问题，教师讲解 一、创设情境，激发兴趣(提前让学生观察校门口的回收箱，做好课前准备） 1. 师：（出示照片）你们知道这个箱子是干什么的吗？ 生：回收废电池的。 师：电池为什么要回收？谁来说一说? 生：废电池对环境的污染很大。 师：今天，老师请来了一位小博士，让他告诉你们其中的奥秘。 (放课件资料：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。) 师：谁愿意读给大家听听？ 3、读了这则信息你有什么感想呢？ 生：废电池的污染非常大，为了保护环境，我们要回收废电池，对废电池进行集中处理。 师：你真会思考。看来废电池对环境的污染的确很大? 4、揭示课题：? 师：为了保护环境，我们应该怎样处理电池？（板书：回收废电池）?二、自主探究，合作交流 （一）收集信息 提出问题 1、咱们二年级正在开展“收废电池争当环保小卫士”的活动，四、五、六班也做出了自己的贡献。针对这一活动，老师作了统计。下面是老师收集到的信息。（课件出示统计表）说说你知道了哪些数学信息？ 四班 112 五班 87 六班 129 ?2、你们能根据这些数学信息提出数学问题吗？ ? 个人汇报 生：四班和五班共回收多少节废电池？ 师：你说的真完整；谁还能说得和他一样完整？ 生：六班和五班共回收多少节废电池？? 生：四班和六班共回收多少节废电池？ 生：六班比四班多回收几节废电池？ 生：….. 师：同学们提出了这么多有价值的数学问题，真棒！今天咱们重点来研究以下几个。（课件出示重点问题） a、四班和五班一共回收多少节？ b、四班和六班一共回收多少节？ （二）自主探究 解决问题 A、四班和五班一共回收多少节废电池？” ? 1、估算： （1）“四班和五班一共回收多少节废电池？” 师：思考一下，怎么解决这个问题？ 生：112+87 （课件出示：112+87） （2）估一估算式的和大约是多少？说一会说你是怎样估计的？ （学情预测） 生：112接近110，87接近90，110+90=200生：112接近100，87接近90，100+90=190生：112接近110，87接近80，110+80=190生：??……? ?2、计算： （1）独立思考同桌讨论 师：怎样计算112+87 师：和同桌小声你准备怎样计算。 （2）汇报 师：谁愿意说一说你的算法？ 学情预测： 方法一：竖式 a、学生独自写竖式 师：怎么写竖式？同学们你们会吗？请在口算本上试着写一写。 b、请学生在黑板上写。（与a同步进行） c、反馈。我们一起来看看这位同学的答案。8与那一位对齐？ 为什么？（8在十位上，表示8个十）板书数位要对齐 先算什么？（引导学生说出，从个位加起 ） D、写竖式要注意什么？ （课件出示竖式的注意要点：1、相同数位对齐 2、从个位算起 3、注意打进、退位点。） 方法二：计数器 师：怎么拨？你愿意拨给大家看吗？（强调拨