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充分运用信息技术促进小学语文教学的探索 湖南省怀化市人民路小学 夏凉英 6818619 [摘要]：运用信息技术，创设情境，激发学生学习兴趣，突破语文教学重难点，训练思维，在语言教学中，激发美感，渗透美育，提高语文教学效果，将语文知识进行延伸、拓展 [关键词]：信息技术 语文教学 探索 小学语言教材内容丰富，语言优美，富有形象性和趣味性，而充分运用信息技术进行语文教学，可以促进学生的认识活动由抽象变为直观，由感性向理性飞跃，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式，促进学生语文素质的提高。 一、运用信息技术能创设情境激发学生学习兴趣 计算机集字、画、音、像等多种媒体于一体，使教学过程变得生动活泼，更具吸引力。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”而兴趣是在一定的情境中产生的。学生对所学内容感兴趣，学习积极性提高，学生才乐于接受。在语言课中运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融，形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供了认知的感知材料，而且在学习中的疑难处再现情境，使其思维向深层发展。如在教《船长》一课时，通过观看《泰坦尼克号》的船撞上冰山的片断，通过声光对学生的感官造成了强大冲击，学生对文本的理解深刻了。 二、运用信息技术突破语文教学重难点，训练思维 在小学语文教学中由于学生的认知和经验有限，所以对有些知识难以理解，在教学相关的重难点时，通过选取能体现该目标教学媒体，实现媒体与目标的统一性，协调性、突出性、缩短了学生从形象思维到抽象思维的发展，创设了良好的育人环境，达到了开发学生智能，培养学生能力，提高单位时间的教学效率和目的，比如在教授《鲸》一课时，由于学生都没有见过真实的鲸，通过课件展示学生对于须鲸和齿鲸、虎鲸都能基本区别，把教学难点通过直观的手段呈现出来，自然而然地突破了难点。总之，多媒体技术能化静为动，化难为易，为课堂教学排疑解难。 三、通过信息技术，在语文教学中激发美感，渗透美育 小学生对于鲜艳的色彩、和谐的声音有一种天然喜爱的倾向。通过运用信息技术把课文中美的形象、事物通过录像、投影、计算机展现出来，创设一定意境让学生感知审美对象，产生美的情感，陶冶情操，通过审美感知能触动学生理智，发送认知行为，能促进学生的情商培养。可见多媒体在教学当中的合理运用，使学生面前呈现出鲜活的画面，优美的音乐，这也成为增强学生审美感知力的重要途径。 四、运用信息技术，提高语文教学效果 时代在进步，教师一本教材，一枝粉笔的教学模式已逐渐被摒弃，在练习巩固中由于运用了多媒体教学，省去了板书的擦拭时间，能在短时间内提供大量的练习题，练习音量大大增加，还可以设置多种题型多角度、循序渐进有梯度地突出难点。 五、通过运用信息技术促进语文课程资源的开发，将语文知识进行延伸、拓展 网络以其无所不能的涉及面和海量的信息而拥有其他资源无可比拟的优越性，为语文教学注入了新的活力，如在教学《望庐山瀑布》时，通过课件演示，让学生合作讨论准确理解“生紫烟”中的“生”为什么不是“升”，从而更加加深对古诗文意境的理解。通过学习还增强学生创作意识，体现了我们课堂是动态的课堂，是开放的课堂，体现了“小课本大课堂”的课堂观。 六、引导学生通过信息技术自主 信息技术发展到今天它的功能不只是停留在制作课件上，学生也不是被动的“课件”接受者。要在语文教学中引导学生主动积极创造性地充分运用计算机这种学习工具，去认识世界，获取知识，培养学生的创新精神和创新能力。 总之，信息技术与小学语文教学的有机结合，就能较好地激发学生学习兴趣，使学生独立地、创造性地完成学习任务。只要我们语文老师能够精心选择适合教材内容的电教媒体，灵活运用电教设备，我们一定能在新课程改革的探索中取得丰硕成果。