论教师文化的三大倾向对教师职业倦怠的影响The Influence of Three Major Tendency of Teachers Culture on Teachers Burnout.pdfVIP

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2018-01-31 发布于山东
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论教师文化的三大倾向对教师职业倦怠的影响The Influence of Three Major Tendency of Teachers Culture on Teachers Burnout.pdf

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论教师文化的三大倾向对教师职业倦怠的影响The Influence of Three Major Tendency of Teachers Culture on Teachers Burnout

东北师范大学硕士学位论文论教师文化的三大倾向对教师职业倦怠的影响姓名：赵楠申请学位级别：硕士专业：发展与教育心理学指导教师：刘晓明摘要教师职业倦怠是教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，是教师在长期高水平的压力体验下所产生的情感、态度和行为的衰竭状态。针对教师压力过重，一般认为教师压力应对策略：个人认知、管理干预、社会支持，可以用来预防职业倦怠的发生。教师文化是指作为特定社会群体的教师所具有的思维方式、情感方式和行为方式，表现为教师职业群体共有的集体心性。它涉及教师应对压力的各个渠道，对职业倦怠的产生有着重大的影响。本文在揭示教师文化权威主义倾向、效率主义倾向、精英主义倾向的成因基础上，重点分析三大倾向对教师职业倦怠产生的负影响，并且提出通过僭越教师文化和重构师生关系，来降低职业倦怠的发生率，寻找缓解职业倦怠的有效方法。关键词：教师职业倦怠；教师文化；教师应对策略；师生关系： Abstraet reflectionofteacherwhocannot Thecsa℃crburnoutoftheteacherisoncextreme one conditionof dealwith prostrate emotion,msnner workingpressure锄oothly,is andbehaviorwhich underthe lever theviewof high pressure，in produces long-term m-efour todealwith： theteacher there strategies overweightplessI妫generally individual intervention,the uscforto cognition,mallRgcsocietysupports,theymay teacherculturereferstothe of theoocllnwnccofthecareerburnout．The way prevent social teacher andbehaviorwhichthe of thil，l【ing’emotion sp锄c group processes； the emotionoftheteachers Theteacherculturebehavesas whole professional tobe to the involvesallthechannelstheteachers colle