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养好习惯,终受福 ----浅谈低段数学教学中学习习惯的培养 江西省南昌市北湖小学 漆舟 内容提要：培养学生良好的学习习惯，如认真倾听、善于提问；、认真书写、仔细检查、独立思考，不仅仅要重复和不断强化,还必须用我们的爱心,耐心与恒心相辅相成,才能让我们的学生养好习惯，终身受其福。 关键词： 认真倾听 善于提问 认真书写 仔细检查 独立思考 良好习惯 “习惯是一种顽强的、巨大的力量，它可以主宰人生。”----培根。习惯的养成是人生中极其重要的一件事，但它却又不是一朝一夕能够完成的，它必须要持之以恒，坚持不懈。我们知道叶圣陶老人说过，教育就是培养习惯。按照教育学理论，一、二年级是培养学生学习习惯的黄金时段。而做为一名现教一年级数学的普通教育工作者，培养学生的哪些良好的学习习惯？如何在数学教学中培养学习习惯？是我一直在思考与摸索的问题。 一培养学生认真倾听的习惯。 倾听是对别人的一种尊重；倾听是与人沟通的最基本的技巧；倾听可以尽可能多的掌握信息。那么在一年级的数学课堂上，我们怎么让孩子们学会认真倾听的习惯呢？首先我要求学生在听老师和同学说话时，要放下手中的物品，以免分心。再就是我在请同学回答问题时，会说：看看哪个小朋友听得最认真？看看谁能听得最仔细？其后，一年级的孩子特别喜欢发言，但是又常常回答的风马牛不相及。我就经常在同学回答完了问题后，问其他的同学：他的回答和你想的一样吗？你觉得他回答的好的地方在哪呀？你还想说什么？当孩子回答出了，我会马上表扬，并且说：你真棒，老师发现你刚才很认真地倾听了某某同学的回答，所以你学到了更多的知识。如果因为没有听别人的回答而答错了，我会说：要是能认真倾听别人的意见，你会更棒，要加油呀！而且每个星期我会评出“认真听”奖，并要孩子们说出评的理由。就这样，学生认真倾听的习惯慢慢在养成，而且上课时谁不听别人发言，旁边的同学还会提醒呢！ 二培养学生善于提问的习惯。 爱因斯坦说的好：“提出一个问题，比解决一个问题更重要。”但我们在教学中，往往会走入一个误区：总是认为一年级的学生因为年龄小，就不会提问题，习惯性的包办。而实际上，好奇和好问是小学生的天性，是小学生求知欲的表现，我们要善于利用小学生这份天性，教给质疑方法，让小学生会把学习过程中有价值的疑难问题提出来。这就要求在教学时，多创设一些新颖别致、妙趣横生、能够唤起学生求知欲的问题情境，迫使学生想问个“为什么？是什么？怎么办？”这样做既培养了学生的积极心态，又强化了学生的问题意识。如在教学《0的认识》一课时，我给出了一幅图，图上有许多的蔬菜和水果，师导：国庆节到了，许多小朋友和家人们来到了农家乐，开心地采摘蔬菜和水果，小朋友们看看每种物品还剩下几个？同学们兴高采烈地算着，突然发现红苹果全采完了，这可怎么办？迫使小朋友们问到：没有用什么表示呀？0可以表示没有吗？不仅新课导入水到渠成，又激发了学生求知的欲望。那么对于优生提问题不是难事，而对于学有困难的孩子，我们又该如何培养他们善于提问的习惯呢？我想，我们在教学中，不妨多种些小朋友们跳一跳就能摘到果子的果树吧。如在教学《解决问题》一课时，本来我想让孩子们先看总，再细分。但是我考虑到中下面的学生，我直接进入小幅图，课件演示：有17只小鸟，飞走了8只。教师：你能提出什么问题呢？因为受生活阅历和理解能力的限制，小学生对抽象的数学知识往往难以理解。因此，例题教学充分运用了现代教学媒体，发挥直观性作用，创设了逼真的情境，这使得每一个孩子都特别愿意提出问题，也都能够通过生活经验提出问题。这时我要求每个孩子和同桌说说你提的问题，再请学习相对比较弱的同学在全班反馈，并及时表扬，树立他提问题的信心。不过，我认为最关键的一点就是：当孩子问出了为什么？怎么办？我们一定不能泼冷水。有的孩子问出的问题很幼稚，有些老师就非常的不耐烦，要知道一颗种子的发芽、成长，必须要我们的精心呵护。 三培养学生认真书写的习惯。 书写习惯往往会被我们数学老师忽视掉，好象认为这应该是语文老师的事儿。可是数学书写的重要性却是比语文更甚之。曾看过一个小故事，一美国老太太生病开刀，回家看到医院寄回的帐单36450美元，大吓过后死亡。哪知是医院点错小数点，本应该是364.50美元。从这个故事我们不难看出数学书写习惯的重要。但是怎样培养学生认真书写的习惯?我不得不强调老师。我们很多老师常常会因为赶时间,赶进度,不注意书写,不仅字迹潦草,而且数字都往往不工整。要知道教师就是学生的一面镜子,学生是照着这面镜子书写人生的.所以我们在平时,一定要注重书写.而学生出现了书写问题,要及时指出并要求他马上改正. 但是我们往往是多次强调,学生还是反复犯错.我想只有用”以子之矛，攻子之盾”的方法了.我们班有个小机灵,我曾几次指出他的书写问题,可是他就是不在乎.有一次,他又把0写成了6,怎么