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14《福楼拜家的星期天》导学案 扁志波 学习目标： 1、学习通过人物的描写表现人物的性格特点的方法。 2、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。 学习难点： 1、学会对群体人物描写的分析。 2、能够抓住人物思想性格特征进行描写。 学习方法：朗读法，自主、合作、探究法 课前预习 1．有感情地朗读课文，给加点字注音。 魁梧 翘起 戏谑 义愤填膺 荒谬 白皙 滑稽 捋胡须 2，重要词语积累 博学多识： 一拍即合： 义愤填膺： 忘乎所以： 3，今天我们来结识四位举世闻名的大作家，你能给大家介绍这四位大作家吗? 福楼拜(置821-1880)， 作家，代表作有 等。 屠格涅夫(Ⅱ818-1883)， 作家，代表作有 等。 都德(1840-1897)， 作家，短篇小说代表作是 。 左拉(1840-1902)， 小说家，代表作有 等。 这四位大作家的形象，被著名的 国文学家 精彩逼真地记录在散文《福楼 拜家的星期天》中。 4、理清文章的结构提纲，找出表明课文顺序的语言。 (请同学们带着下列问题自由读课文。要仔细读哦!) a、说明故事发生的时间、地点。 b、核心人物是谁?依次出场的是谁?出场的标志性词语是哪些? c、简要概括本文的主要内容。 时间： 。 地点： ； 人物：以 为核心人物， 、 、 逐个登场。 出场的标志性词语： ， 。 主要内容： 课内探究 1、本文刻画了四位著名作家的形象，在人物描写上显示了作者卓越的才能。仔细阅读课文， 找出描写四位作家肖像、动作、语言的语句，并分析这四位作家各具有怎样的性格特征。(填 写表格) 人 物肖 像 语 言 动 作 性 格 2．比较：在对人物进行外貌、语言、行动三方面描写时，四个人物又各侧重写哪个方面? 明确：福楼拜是主人，性格热情豪放，重点写他的 ；屠格涅夫博学多识，主要写他的 ；都德生性健谈，因此描写时是 、 并重；左拉沉默寡言，重在描写他的 和 。 三、合作研讨：(一个好汉三个帮!) 思考：作者在叙述和描写中常插入抒情议论，试找出来并体会这样写的好处? 课外拓展 四、体验与反思(张开想象的翅膀!) 假设此时四位大作家正在谈论着文学方面的事情，这时门铃响了，来者不是别人，正是 莫泊桑，作者莫泊桑的文学导师是福楼拜，莫泊桑以其《羊脂球》闻名于世。请你抓住这四 位作家的不同的性格特征来想像一下此时这四位作家会用什么样的表情、语言和动作来迎接 莫泊桑的到来呢?莫泊桑又会说什么?他会有什么表情? 五、课后作业： 将上文整理在作业本上，识记“读一读，写一写”的内容。 课外阅读五位作家的文章或书，下次课交流。 《黄河颂》导学案 扁志波 学习目标 1、把握诗文基调，培养鉴赏诗歌的能力o 2、通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。 学习重点 通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神 学法指导 (1)学习前搜集有关资料，了解作者的生平介绍及诗歌的创作背景，加强对诗歌内容的详细理解。 (2)注意结合平时阅读、参观和观看影视作品等知识积累，知道中华儿女感人的英勇事迹，为解读诗歌的内容，感受诗人的情感打下坚实的基础。 (3)注重有感情地诵读诗歌，做到在读中了解内容，在读中品味鉴赏，在读中培养感情。 (4)品析诗歌的语言，用想象丰富其内涵。 课前预习 一、预习导学 1、生字注音 气魄( ) 哺育 ( ) 山巅( ) 澎湃( ) 劈开( ) 狂澜( ) 屏障( )浩荡( ) 臂膀( ) 九曲连环( ) 2资料链接： (1)、关于作者：光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，，四一二反革命政变后辍学，曾做过．学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。 1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中