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《离子反应》教案示例 湖南郴州临武一中高一化学备课组 唐孝旭 　　一、设计思路： ?? ?学生在学习本节课之前，对溶液的导电性，电解质、复分解反应的知识已有一定的认识，知道了电解质在溶液中能电离出离子，知道复分解反应发生的条件。在此基础上，引导学生通过实验对电解质在溶液中的反应本质——离子反应及其条件的探讨，在进行教学设计时，充分利用探究实验的功效，采用实验、观察、思考与交流等方式，促使学生在课堂学习中掌握好本课时的内容。这样做，一方面通过实验可以更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的主体作用，另一方面通过实验使学生的认识经历感性认识再到理性认识的过程，从而使学生的认识有了一个飞跃，同时，又可以提高学生的实验意识。 　　二、教学目标分析 　　? 　　知识与技能 　　? 　　1.让学生理解离子反应的概念，掌握复分解型离子反应发生的条件。 　　? 　　2.培养学生科学探究的思维方式和能力。 　　? 　　过程与方法 　　? 　　通过组织学生实验探究的方法，掌握复分解型离子反应发生的条件。 　　? 　　情感态度与价值观 　　? 　　通过学生自主探究获得知识，让学生体验科学知识获得和形成的过程与方法，体会成功的获得知识的乐趣。 　　? 　　三、教学重点 　　? 　　离子反应概念及其发生的条件 　　? 　　四、教学难点 　　? 离子方程式的书写 　　? 　　五、教学方法?? 实验探究法 　　? 　　六、教学准备 　　? 　　1.实验仪器：试管、试管架、量筒、胶头滴管。 　　? 　　2.实验药品：0.5 mol/L CuSO4溶液、0.5 mol/L NaCl溶液、0.5 mol/L Na2SO4溶液、0.5 mol/L BaCl2溶液、1 mol/L NaOH溶液、1 mol/L HCl溶液、0.5 mol/L Na2CO3溶液 　　? 　　3.学生准备：2人为一组，用最优化组合配置。 　　? 　　4.本节课设置在化学实验室中上，分组提供实验仪器和药品。 　　? 　　5、学生每人一分学案 　　? 　　七、教学过程 　　? 　　【引入】三国时期，诸葛亮在七擒孟获的过程中，蜀军由于误饮哑泉水、个个不能言语，生命危在旦夕，巧遇老叟，指点迷津——饮用万安溪安乐泉水、终于转危为安，渡过难关，哑泉水为何能致哑，万安溪安乐泉水又是什么灵丹妙药呢？ 　　? 　　原来哑泉水中含有较多的硫酸铜，人喝了含铜盐较多的水就会中毒。而万安溪安乐泉水中含有较多的碱，铜离子遇氢氧根离子发生离子反应生成沉淀而失去了毒性。 　　? 　　那么什么叫离子反应？离子反应要发生具备什么条件呢？下面我们一起来进行探究： 　　? 　　[分组探究实验] 　　实验 　　现象 是否发生化学反应 　　判断的依据 1、? 向盛有3 mL的CuSO4溶液的试管?中加入3 mL 的NaCl溶液 　　? 　　? 　　? 2、向盛有3 mL 的CuSO4溶液的试管中加入3 mL的BaCl2溶液 　　? 　　? 　　? 　　? 　　? 　　[思考与交流] 　　? 　　1.BaCl2溶液能与CuSO4溶液反应而NaCl溶液却不能，试从下表分析原因。 　　? 　　2.在实验“2”的滤液中存在大量的Cl－和Cu2+，能否用实验证明? 　　? 　　3．BaCl2溶液与CuSO4溶液反应的实质是什么？ 　　? 　　表一：几种溶液混合前后溶液中离子的存在情况分析 　　混合前溶液 混合前溶液中的 　　?离子 由现象推断 生成的物质 混合后溶液中的 　　?离子 实际发生反应的 　　?　离子 　　CuSO4+ NaCl 　　? 　　? 　　? 　　? 　　CuSO4+ BaCl2 　　? 　　? 　　? 　　? ? 　　[教师]从上面的分析我们知道CuSO4和 BaCl2混合后发生了化学变化，溶液中有的离子消失了，有的离子还存在。我们可以用离子符号来表示这种变化： 　　? 　　[板书]????????? 反应前?????????????????????? ????反应后 　　? Cu2+　Cl-　?SO42-??? ?Ba2+??????????????????? BaSO4↓????Cu2+??? Cl- ? ? [教师]这种有离子参加的反应叫离子反应。 　　? 　　[板书]一．离子反应——有离子参加或生成的化学反应，称为离子反应。 　　? 　　[教师]上述反应中Cu2+和Cl-反应前后没有变化，也就是说没有参加反应，那么该反应的本质就是： 　　? 　　[板书]Ba2++SO42-==BaSO4↓ 　　? 　　[教师]这种式子叫离子方程式。 　　? 　　[板书]二、什么叫离子方程式？ 　　? 　　用实际参加反应的离子符号来表示离子反应的式子叫离子方程式。 　　? 　　[教师]一个离子反应既可用化学方程式表示也可