民族班学生管理工作的分析研究.docVIP

民族班学生管理工作的分析研究 包玉芝 韩永全 内蒙古工业大学 人类已跨入新的世纪，我国的改革开放也在不断深入，西部大开发的号角遍布祖国大地。抓住这样一个历史时机，我国高等教育也史无前例地以惊人的速度向前发展。做好民族教育工作是我国民族工作的重要组成部分，培养合格的少数民族专业技术人才，为国家和民族地区经济建设服务是民族地区高等教育工作者义不容辞的责任。 随着招生规模的不断扩大，我校的民族班学生人数也在不断增加，招生人数由开始的每年一个班二十人．增加到四个班150人。随着人数的增加，这一特殊群体的教育和管理也出现了新的问题，需要探索和改革。 一、我校民族班发展历史及现状 我校为贲彻落实民族政策，加快少数民族地区经济建设，培养更多的少数民族专业技术人才，从1980年开始招收民族预科班，至今我校民族班有民族预科班(本科)、民族专科班、民族本科班、民族预科班(专科)四个不同形式和层次。民族预科班(本科)自招生以来经历了五个阶段。 第一阶段：(1980—1983)在校本部开设一年制民族预科班，由基础部负责管理。教学内容第一年主要是强化高中课程．第二年转入本科班学习。 第二阶段：(1984—1985)两年共招收80名民族预科生，采取直接编入各本科专业就读。能跟上学习的预科生可以四年完成学业毕业离校。跟不上学习者，在适当的年级重读一年，不视为留级。 第三阶段：(1986—1987)学校委托师范大学附属中学将线下预科生代培一年，复习强化高中课程，次年转入所学专业本科班学习。 第四阶段：(1988—1989)民族预科在基础都用三年时间学习基础课，转入本科班后学习两年专业课(即3+2模式)。 第五阶段：(1990—至今)预科生在基础部用两年半时间学习基础课，转人所学专业后再学习两年半专业课(即2．5+2．5模式)。 民族专科班从招生到1995年期间除了1993年招收的是家电专业外，其余都是机械设计专业。民族预科班(专科)只有2000年招了三个班分别是民族专科(机械控制)、民族专科(化土工艺)、民族专科(土木工程)。 目前在校的民族班学生有15个斑500多人。其中基础部有预科生(本科)共10个班350人．以整班形式转入所学专业学院的学生有2个班60人。建筑工程学院、机械学院、化学工程学院各有1个民族预科班学生(专科)。还有97、98级各有1个班民族生已转入机械学院等4个院、机械设计等6个专业学习． 二、我校民族班学生管理方面采取的措施及成效 通过对教学模式的不断探索和实践，目前采用的“2.5+2.5” 模式能使广大民族班学生较好地完成学业，学生整体素质有所提高，刚一入校便注重对他们竞争意识的培养。通过班会i各种活动、个别交流等形式说明成绩不仅要在本班靠前，更重要是将来转入专业班后也靠前。在校期间因是民族班学生而被照顾，毕业时用人单位不会照顾，社会竞争是无情的：通过长期的教育培训，目前在基础部学生中“和汉生竞争”已成为一种无形的传统，毕业时的综合测评名次在本专业排前1／2的比例有所上升，就业趋向也有所好转； 思想政治教育是关系民族班学生顺利完成学业的重要环节，他们不同于其他班学生，有 他们自己的特点，进行思想政治教育，如果方法不得当，会适得其反。少数民族学生的身份已经将他们定位为特殊的群体，加之人数少，使他们特别敏感，凝聚力强、民族荣誉感强。一味地说教，讲大道理只会使他们反感，经过近几年的摸索，认为对民族班学生的教育和管理；首先要取得他们的信任和尊敬，之后采取适当的方法就能使他们接受你的教育和管理。而关键问题在于如何取得他们的信任和尊敬，我们认为首先老师本人的为人处世要光明磊落，其次是在解决、处理民族班学生问题时能够确实站在教育、培养民族学生的角度出发，真正为他们办一些实事：通过近几年的努力，我校的民族教育取得了较为显著的成效。绝大多数民族预科生都能确立正确的人生观、价值观，努力成才．为国家和自治区经济建设贡献着自己的力量；而且近几年涌现的优秀分子也不少，曾有一名同学被评为全区十佳大学生，有四名同学被评为内蒙古工业大学十佳大学生。从1990到1995五届毕业生中先后有十名同学考取硕士研究生，其中四名同学考取了博士研究生，学校文艺、体育类团体中，民族预科班的比例明显提高，他们积极参与有益的集体活动，锻炼自己也为学校和集体做出贡献、争得荣誉。 三、目前在我校民族班学生管理方面存在的问题及原因 随着招生人数的增多，大学生整体素质不如以前，且学生之间素质差异较大。民族生人 数也在大幅度提高，但教学计划及管理方法没有及时跟上招生规模的扩大和生源的变化，开 始时，因不适应和语言等原因跟不上，课又不少，后来习惯了课又少了，如在基础课教学和专 业教学的