南投98年国民中小学推动阅读访视辅导访视表-大成国小.DOCVIP

南投縣100年度推動閱讀訪視表 訂定閱讀推動計畫 已訂 未定 V 辦理教師閱讀研習活動 （請提供計畫、簽到表及證明文件） 活動名稱（條列敘述） 1000105精進計畫 許玉蘭校長 閱讀的開啟－談童詩寫作與欣賞 辦理親子閱讀活動 （請提供計畫、簽到表及證明文件） 活動名稱 參與人數 運用愛的書庫或鄉鎮公私立圖書館情形 參加愛的書庫研習會3/16 3/23 4/13 運用愛的書庫數量與成果 圖書、故事志工人數 學校書香媽媽4人 暨南大學公益服務： 故事屋組3人 圖書館好書介紹資訊組6人 圖書館閱讀大哥哥姊姊8人 晨光時間閱讀組8人 學校推動閱讀特色（100年1-12月已辦及預定辦理事項） 1推動晨光閱讀：制定晨光時間運用計畫，推動每天20分鐘晨間閱讀時間與班級特色時間 2設立中走廊閱讀圖書區：讓閱讀隨時隨地落實 3口語表達展演 4深耕閱讀： 彈性課程一部分規劃為深耕閱讀教學，每學期至少三本書在課堂上進行深入研討；校內也有許多「班級共讀書箱」、「班級行動書箱」方便老師閱讀指導；此外學校圖書室分低中、高年級各一間，館藏數量持續充實中，可供學生借閱；另外教育部為推廣閱讀活動(閱讀101)也贈送新生每人一本書並製作親子共讀指導手冊、舉辦親子閱讀講座以啟發兒童閱讀興趣。如果家中有多餘的藏書，歡迎送到學校再次運用，讓閱讀在大成國小能(閱)越讀越有趣。 晨光運用時間自本學期開始,經過班級導師精心設計,每日都有晨光閱讀時間或班級特色發展時間。透過晨光時間的沉澱心靈,使所有孩子以最快的速度進入學習狀態,讓在學校的學習達到最大的效果. 本校即將於二三樓中庭設置戶外閱讀區,提供報章雜誌書籍,為孩子創造隨時可以閱讀的空間.現在歡迎家長提供桌椅沙發,書籍等,充實戶外閱讀空間. 榮獲「99學年閱讀磐石計畫」審查優秀學校 訪視記要： 學校名稱： 訪視日期： 受訪人員： 訪視人員： 南投縣100年度國民中小學推動閱讀訪視輔導自評表 項目 指標 指標值 備註或說明 學校自評 委員複評 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 行政運作 25﹪ 1.成立閱讀計劃推動小組 V □ □ □ □ □ □ □ □ □ 2.擬定推動計劃、並具可行性 V □ □ □ □ □ □ □ □ □ 3.隨時檢討追蹤 V □ □ □ □ □ □ □ □ □ 4.落實表揚及激勵措施 V □ □ □ □ □ □ □ □ □ 5.積極推動教師專業成長 V □ □ □ □ □ □ □ □ □ 課程教學 20﹪ 1.融入學校課程整體規劃 V □ □ □ □ □ □ □ □ □ 2.教師建立閱讀教學檔案 □ V □ □ □ □ □ □ □ □ 3.每位學生圖書閱讀量 V □ □ □ □ □ □ □ □ □ 4.教學成果展現與經驗分享 □ V □ □ □ □ □ □ □ □ 環境設備 20﹪ 1.完善規劃閱讀教育環境 □ V □ □ □ □ □ □ □ □ 2.充實圖書設備、藏書量足夠 □ V □ □ □ □ □ □ □ □ 3.建置學校閱讀網站 V □ □ □ □ □ □ □ □ □ 4.推廣策略資訊化程度（圖書借閱的方便性） V □ □ □ □ □ □ □ □ □ 資源運用 15﹪ 1.融合社區資源、多元規劃 □ □ V □ □ □ □ □ □ □ 2.募集充足人力、參與推廣 □ □ V □ □ □ □ □ □ □ 3.經費使用合宜、具執行力 V □ □ □ □ □ □ □ □ □ 其他特色20﹪ ?營造校園優質的閱讀環境 讓閱讀輕鬆容易又有效益 設置雅致舒適的圖書室：慈濟援建的校舍，色調典雅柔和，原有的圖書室小巧怡人但藏書量不多；幸有許阿甘議員經費補助及陳金水設計師籌設，新圖書室變成人氣最旺的閱讀地點，木地板、布沙發、標本和玩具還有更豐富多元的讀物……寧靜的空間，也是孩子心靈成長的殿堂。 學習的大觀園：班級讀書角及學習環境佈置，讓閱讀的觸角深入教室、布滿校園，孩子隨手可得一本書，在窗邊、在榕樹下、在操場或穿堂，都是學習的教室。 重視功能、便利、e化的圖書室：結合資訊科技，落實圖書編目及管理電子化，並連結閱讀好站，指導孩子善用網路資源，讓學習空間無界限。 展現團隊專業與能量，有效提升閱讀成效：透過與暨大合作的深耕閱讀計畫，教師團隊進行為期二年的討論與實作，並有多項參考書籍產出，內容包括閱讀導讀單、學習單的設計及「大成的囝仔話」。 引進社區及社會資源，建構學生閱讀網絡。 （1）硬體及設備部分： 與暨大大手牽