小学科学《航海家的发现》教学实录.doc

《航海家的发现》教学实录 　 导入 师:同学们，上课之前，我们才一个谜语好吗 生：好 师：说它象球不是球，肚子里面啥都有。 人物、动物和植物， 全都生活在里头。 高山、森林处处见，江河、湖水向海流。 天天围着太阳转， 猜猜它是什么球。（打一物） 生：地球 师：地球是什么形状的？ 生：地球是圆的。 师：哦，地球是圆的吗？他说的准确吗？（如果学生不回答，问：你们也认为地球是圆的？） 生补充：地球是一个球体。 师：地球是一个球体，你是怎么知道的？ 生回答：看书、看电视等 师：我们怎样才能亲眼看到地球的形状？（从哪里观察最好？） 生：在太空中。 师：大家真聪明，谜底就是我们所居住的美丽的地球。地球有多大？地球是什么形状的？这节课，就让我们一起来研究地球。 二、新课 1、认识地球形状及大小 师：出示图片（地球），你说的很对，大家看，这就是从太空中拍到的地球的照片。谁能说说地球是什么样的？ 生：描述（大气层，海洋，球体） 师：说的很好，我们生活在地球上，你知道我们的地球有多大吗？ （让学生猜向地球的大小，说的不对没有关系） 师：刚才有的同学已经说了地球的大小，但是很不够准确，今天老师给同学们带来了一段资料，请大家仔细看，看看从中你都能了解那些有关地球的知识。（播放课件-地球） 学生观看。 师：从上面的资料中你都了解了地球的哪些知识？ 生：地球的周长，半径 （师板书） 2、古人对地球的认识 师：科学家们借助先进仪器知道了地球的形状和大小，人们对地球的认识一直就是这样的吗？那么，古人眼中的地球是怎样的呢？人类对地球都有过哪些认识？下面请各小组将你们课前搜集的资料进行整理，并填写到资料卡中。注意，整理时要按照一定的时间顺序，我们比比看哪个小组整理得又快又好。开始吧。 生整理活动 师巡视指导 汇报： 师：看来大家的材料已经整理好了，我们比比看哪个小组坐得又快又好。 师：好，哪个小组来说一说古人最初对地球的认识是什么样的？ 生：盖天说（师：大家看，刚才这位同学说的盖天说就是这样的，……（同时板书）） 浑天说。。。。（课件出示。板书） 师：大家看，古人最初对地球的认识是这样的（黑板），现在看来古人的认识是不科学、不全面的，那么，古人为什么会有这样的认识？ 生：科技落后 生：以眼见为实 师：对，后来人们对地球的探索更多了，人们慢慢认识到地球是一个球体了，谁是第一个提出“地球是一个球体”这个观点的？你能介绍一下吗？ 生：亚里士多德 师：我们知道太阳照射下每样物体都有影子，那么地球的影子在哪里呢？是什么样子的呢？当月食出现时，我们就会看见地球的影子出现在月球上，大家看。课件出示 月食 师：亚里士多德就是从月食现象推断处地球是一个球体的。但是他的推断还是不能完全说明，后来又有哪些科学家对地球进行了探索呢？ 生： 毕达哥拉斯 师：他为什么会有这样的推论？ 师：大家看，如果我们以教材来当海平面，用圆珠笔来模拟小船，我们最先看到的应该是哪一部分？如果最先看到的是桅杆，那么地平面应该是什么样的？ 生：圆弧型的。 师：好，那么请个小组模拟一下，看看到底是先看到了船的哪一部分。 学生实验。 汇报：先看到的是船哪一部分？ 生：桅杆。 师：为什么我们在看大海时感觉海平面是平的，而实际上地球是球体？ 生：地球太大了。 师：在很长一段时间内没有验证地球是个球体，直到后来随着科技的不断发展，尤其是后来航海业的兴起，才有了新的探索，那么就让我们来看一下航海家的发现是什么。（板书课题） 师：哪个小组能说说航海家们有什么新的发现？ 生：哥伦布材料 师：出示课件，展示起点和路线。 师：哥伦布为什么要向西走？ 生：接受了地球是个球体的理论，要进行验证。 师：最终他实现了目标了吗？ 生：没有，但是发现了新大陆。 师：哥伦布没有实现环球旅行的目标，但是后来谁实现了？ 生：麦哲伦（版贴） 师：谁能简单介绍一下麦哲伦的故事 师：我们一起来看一下麦哲伦的航线。（课件：麦哲伦航线） 教师介绍几个点，哪一年到达哪个地方，经过什么大洋，到达什么洲。 师小结：可见在16至17世纪随着航海业的发展，也推动了人们对地球的认识，麦哲伦通过航行证实了地球是一个球体，这就是一位航海家的重大发现。下面让我们像麦哲伦船长一样在地图上沿着他的航线做一次环球航行。 生：活动 师：哪位同学愿意上来带我们沿着麦哲伦的航线做一次环球航行。 生：上台表演 （学生一边找路线，教师一边说） 师：他的这次航行说明了什么？ 生：地球是一个球体。 师：直到麦哲伦航行成功，人们才真正认识到地球是一个球体。 师：现在谁能来完整的说一说，人类对地球的认识经历了怎样一个过程？ 生： 师：从人类对地球的认识过程中你体会到了什么？ 生： 三、收获与评价 师：通过本课学习你都有哪些收获？ 生： 师：你认为这节课我们班谁的表现最棒？