中考古典诗歌鉴赏复习指导.ppt

* * 滕东中学语文教研组 顾栋 六、课下练兵 枣庄市复习丛书 P109-111 （一）——（九） 滕东中学语文教研组 顾栋 * 中考古典诗歌鉴赏复习指导 一、考题再现 2012 阅读下面诗歌，完成6-7题。 秋风引 刘禹锡 何处秋风至? 萧萧送雁群。 朝来入庭树，孤客最先闻。 6.此诗中，诗人流露出哪种情思? (2分) A．送别之情 B．思归之心 C．喜悦之意 D．愤怒之思 7．“朝来入庭树，孤客最先闻”意境与下面哪一项相近?(2分) A.床前明月光，疑是地上霜。 B．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 C．白日依山尽，黄河入海流。 D．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 * * 2013 阅读下面诗歌，完成5—6题。 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 5．下面叙述错误的一项是（ ）（2分） A．“单车”写独自奉命出使，一个“单”字可见作者心情的孤寂。B．“征蓬”本指随风远飞的蓬草，这里是诗人借以自喻。 C．“归雁”一词，点明了这次出使边塞的时间是秋天，表现心情之迫切。D．“燕然”为用典，不是实指燕然山，而是代指前线，暗示前方取得了胜利。 6．对诗歌表达的情感描述最恰当的一项是（ ）（2分） A．杀敌报国无门的感慨 B．对朝廷不关心戍边士卒的抱怨 C．羁旅中思乡怀亲的愁绪 D．失意落寞的苍凉心境 * * 滕东中学语文教研组 顾栋 2014 《苏幕遮》周邦彦与古文一起考比较阅读 燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳乾宿雨，水面清圆，一一风荷举。 故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否，小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 8.解释下列加点的词语。（4分）⑴侵晓窥檐语 12.（甲）词是写作者见到荷塘景象，而生出 的情感。（乙）段借对莲花形状的叙写，阐述了作者洁身自好 的生活态度。（丙）段按照 时间先后 顺序来写芙蕖，表达了作者爱莲如命的情感。（4分） 13.(甲)词中“一一风荷举”为什么比同样写荷叶的（丙）段中“有风既作飘飖之态，无风亦呈袅娜之姿”显得更为形象、传神？（3分） * * 滕东中学语文教研组 顾栋 2015 《游终南山》孟郊与古文一起考比较阅读 南山塞天地，日月石上生。高峰夜留景，深谷昼未明。山中人自正，路险心亦平。长风驱松柏，声拂万壑清。即此悔读书，朝朝近浮名。 10．（甲）诗前四句写出了终南山的哪些特点？（乙）文中哪八个字可以概括富春江山水特点？（3分） 11．简要赏析（甲）诗“长风驱松柏，声拂万壑清”中“驱”、“拂”二字的表达效果。（3分） 13．（甲）（乙）两则诗文情感表达上有什么共同之处？（2分） * * 滕东中学语文教研组 顾栋 2016 阅读下面的宋词，完成5～7题。（7分） 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。 ——李清照《如梦令》 5．这首词的作者李清照，是宋代女词人，号 ， 词派的代表人物之一。（2分）6．宋朝胡仔称：“绿肥红瘦，此语甚新。”请简要赏析“绿肥红瘦”的表达效果。（3分）7．这首词表达了作者怎样的情感？（2分） * * 滕东中学语文教研组 顾栋 近五年课外2 课内3篇 诗3 词2 独立考3 比较考2 前两年选择题，后三年填空问答题 * * 二、考题分析 滕东中学语文教研组 顾栋 * 三、考点梳理 1.诗意理解 2.情感志趣 3.品词炼字 4.名句赏析 * 滕东中学语文教研组 顾栋 * 滕东中学语文教研组 顾栋 * * 常见的表达技巧 抒情方式——直抒胸臆、 间接抒情：借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等 表现手法——小中见大、化虚为实、虚实结合、以静写动、声色结合、多角度描写、以乐写哀、对比映衬等 修辞手法——对偶、比兴、拟人、夸张、双关等 四、考法指津 * * （一）细分类 明内容 知感情 滕东中学语文教研组 顾栋 * * 古典诗歌的形象与意境 诗歌形象是寄托作者思想情感的事物。包括人象与物象 人象——人物形象； 物象——诗歌意象 如：风 花 雪 月 松 梅 竹 菊 杨柳 红豆 落红 子规 …… 意境就是指寄托了诗词人主观思想感情的景物（物象、意象、生活图景）综合起来构建的让人产生想象的境界。 滕东中学语文教研组 顾栋 * * 【写景诗】 2.基本主题： ①借景抒情，抒