初三英语总复习话题problems and advice 教学设计.docxVIP

初三英语总复习话题problems and advice 教学设计相关教材：八上Module1 How to learn English、八下Module4seeing the doctors、九上Module6 problems一、教材及学情分析1．教材分析与“课标”要求：新标准英语八上第1模块主要谈论英语学生在学习英语方面存在的问题介绍如何学英语及提建议的相关句型。八下谈论就医；九下是围绕problems话题而提出具体的解决实际生活的困难。“problems”话题是“课标”“话题项目表”24个话题中的一个，要求学生重点掌握的内容。教师在进行初三总复习阶段的话题教学时，要求学生把同一话题下的词汇和功能句分类归档，形成网络，以便于为下一步的阅读及书面表达做准2．学习者分析：初三已进入复习阶段，学生在过去的两年半中已学过“problems”各模块，但对有关此话题下的词汇和功能句还处于零散记忆状态，甚至遗忘许多。此时需要学生以话题为主线，细化话题下的各子项，重温教材，采用分类法、归纳法和思维发散法，分类归纳相关词句。在复习过程中，要充分发挥学生的主体作用，采用个人自学和小组合作相结合的方式，共同完成学习任务。3. 设计理念本课是以“problems and advice”为话题的复习课，课堂上把主动权交给学生，以听说训练为主线，通过看、听、说、写等一系列教学活动，以话题为轴心，教师先整合话题，精选相关语篇，然后围绕话题，激活学生学习的热情，引导学生把词汇、短语、句型综合运用在口述中，然后让学生把口述的内容写出来。通过话题复习的方式，注重双基的训练，淡化知识的讲解，注重功能项目的教学，加强读写教学，提高学生综合运用英语知识的能力，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。教学目标1.语言知识目标：围绕话题主线Problems，从how to learn English ，seeing the doctor, how to deal with the problems这三个点复习相关提建议句型，指导学生用已学知识表达自己的困难及结合别人的难题给出自己的建议。2.语言技能目标：能用所学知识讨论相关话题，在情景中提高学生的口头表达能力、阅读能力及写作能力。3.情感态度目标：引导学生关注自己的身心健康，并学会关心他人、帮助他人。三．教学过程Step 1:Free talk and presentationT: How are you?T: I’m not very well.I have a problem. I catch a cold. What should I do？(设计意图：创设情景，引入话题，揭示学习目标。同时教师通过free talk能够营造一种和谐的课堂氛围，为后面的课堂活动创造条件。)Step2:Let’s talk1.展示图片进行师生之间的互动、交流What’s the matter with the boy? He’s too fat. Can you give him\us some advice? (设计意图：激活学生头脑中相关的知识，有效回顾就医时的建议如：take more exercise ，don’t eat too much junk food等)2.图片展示Tom’s problem(设计意图：通过此环节复习怎样学好英语的词汇及提建议的各种句式结构,使学生快速进入学英语的情景之中，充分围绕教材中相关单元的知识，尽量让每个学生在体验，理解，运用，梳理话题知识，提高语言综合运用能力。)Step3:Let’s read1.Read Steve’s problem and finish the task(设计意图：以话题为主线，设计相应的任务型阅读，创设提供阅读的机会)2.Write a letter to Steve and help him(设计意图：结合话题，迎合宁夏中考，设计相应的综合填空)Step4:Let’s read，read a passage and choose the correct answers. (设计意图：结合宁夏中考宣讲阅读篇数增多，进行阅读微技能训练，提升学生的阅读技能)Step3:Let’s writeWrite an email to your friend about how to keep healthy.作文紧紧围绕话题展开，全方位按照宁夏中考作文要求给提示、限定字数。(设计意图：真实运用，训练技能，层层递进，促进学生的写，进程由浅及深，由输入到输出的过程)