青岛版小学数学六年级下册《回顾整理---圆柱和圆锥》教案.docVIP

青岛版小学数学六年级下册《回顾整理---圆柱和圆锥》教案 教学内容：青岛版小学数学六年级下册第二单元 回顾与整理圆柱和圆锥 教学目标： 1.通过引导学生回顾整理，加深学生对圆柱和圆锥的特征、圆柱的侧面积、表面积和圆柱、圆锥体积计算公式的理解，进一步将知识系统化，形成知识网络。 　　2.学生在经历系统整理和复习所学数学知识的过程中，体会主动参与数学知识的整理的乐趣。 　　3.进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力；培养创新意识，在应用数学解决问题的过程中进一步体会数学的价值。 教学重难点： 教学重点：圆柱表面积、体积，圆锥体积的计算。 教学难点：圆柱、圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别。 教学过程： 一、问题回顾，再现新知 　　1.谈话引入 出示情境图： 师：同学们在本单元的学习过程中，我们认识了两种常见的立体图形——圆柱和圆锥，想一想通过本单元的学习，你都学到了哪些知识？有什么收获？咱们交流一下吧！ 课件出示交流提纲： ●圆柱与圆锥各有哪些特征？ ●怎样求圆柱的侧面积、表面积、体积？计算公式各是什么？ ●怎样求圆锥的体积？计算公式是什么？与圆柱的体积之间有什么关系？ 在学生交流的过程中，教师巡视，整理的有特色的作业，教师要做到心中有数，便于稍后的交流。 2.全班交流。 谈话：哪个小组愿意把你们合作整理的成果同大家分享一下？ ●圆柱与圆锥各有哪些特征？ 学生交流后，教师媒体出示加深印象： ●怎样求圆柱的侧面积、表面积、体积？计算公式各是什么？ 学生交流后，教师媒体出示加深印象： ●怎样求圆锥的体积？计算公式是什么？与圆柱的体积之间有什么关系？ 学生交流后，教师媒体出示加深印象： 一个圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱的体积的 V＝Sh S是底面积，h是高，r是底面半径。 （1）大厅里的圆形柱子的占地面积？ （2）圆柱形水池可蓄水多少吨？ （3）一堆圆锥形的稻谷重多少千克？ （4）压路机前轮滚动的面积？ （5）做5个圆柱形盒子需要多少硬纸？ （6）一根圆柱形木料锯成三段后增加的面积？ 学生交流后得出答案：（1）圆柱底面积。（2）圆柱体积。（3）圆锥体积。（4）圆柱侧面积。（5）圆柱表面积。（6）圆柱底面积。 4.方法归纳。 师质疑：我们在本单元研究圆柱体的侧面积和体积时，都用了哪些重要的数学方法呢？ 学生交流后得出：●化曲为直（圆柱侧面积）●转化（圆柱的体积）●实验验证（圆锥的体积）。 二、分层练习，巩固提高。　 （一）基本练习，巩固新知 1.填表。 这是一道求圆柱表面积和体积的综合练习，教学时，可以让学生独立填写，以此加深学生对圆柱知识的理解。 2. 教学时，可以让学生独立思考，然后阐述和交流自己的想法。 （二）综合练习，应用新知 1.把一个圆柱削成一个最大的圆锥，如果圆锥体积是72立方厘米，要削去多少立方厘米？原来圆柱的体积是多少？ 温馨提示： （1）想一想，怎样才能把一个圆柱削成一个最大的圆锥呢？这个圆锥和这个圆柱之间有什么关系？ （2）说一说，削去多少立方厘米是什么意思？ （3）求一求，原来圆柱的体积是多少？ 2. 一辆货车箱是一个长方体，它的长是4米，宽是1.5米，高是4米，装满一车沙，卸后沙堆成一个高是5分米的圆锥体。 温馨提示： （1）想一想，长方体的体积怎么算？ （2）这个长方体的体积和这个圆锥的体积之间有什么关系？ （3）求一求，圆锥的底面积是多少平方米？ 通过此题，做应用题时要注意单位换算。 3.出示“综合练习”第7题 这是一道求组合图形容积的题目。练习时，先让学生明确解题的思路，即粮仓的下半部分是圆柱形，上半部分是圆锥形，求粮仓的占地面积就是求圆柱体的底面积，求粮仓的容积就是求圆柱和圆锥的体积之和。然后让学生独立解决,再集体订正。 （三）拓展练习，发展新知 1. 一个圆锥形沙堆，底面周长是62.8米，高6米，用这堆沙在10米宽的公路上堆10厘米厚的路面。 温馨提示： （1）说一说，这个题目是什么意思？ （2）求一求，圆锥的体积是多少？ （3）想一想，这堆沙铺在路上是什么形状呢？它的体积和这个圆锥的体积之间有什么关系？ （4）算一算，又能铺多少米长呢？ 2. 一根圆柱形木材长20分米，把截成4个相等的圆柱体；表面积增加了18.84平方分米。截后每段圆柱体积是多少？ 温馨提示： （1）想一想，表面积为什么会增加？怎么增加的呢？ （2）说一说，要求这个圆柱体的体积需要先求什么呢？ （3）求一求，截后每段圆柱体积是多少？ 3.出示“综合练习”第8题。 这是一道综合应用所学知识解决实际问题的题目。练习时，要引导学生认识到挤出的牙膏是一个小的圆柱体，它的底面积等于管口