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八年级期末考试历史试卷分析二0一七年市八年级期末考试和阅卷工作已结束，现将历史试卷的试题情况、学生答卷情况及今后复习建议总结梳理如下：一、试卷情况分析：　　本次历史试卷总分100分，采取闭卷考查的形式。　　 1.题型：本次考试试卷分为选择题和非选择题两种题型，选择题为单项选择题，非选择题为材料分析题。　　 2.题量与分值：选择题共有25个小题，每小题2分，共50分；材料分析题共有一个大题，共有10个小问题，共50分。 3.试卷考查范围：本试卷考查中国近代历史（八年级上下两册内容）。 4.考查意图：本次主要考查学生对八年级所学知识的掌握情况，同时也检查学生的审题能力与答卷习惯以及答题纸的使用规范等方面的问题，并为下一步中考复习打下基础。 5.试卷特点分析：　　（1）试卷题目紧扣八年级历史考纲。本次试卷考察知识覆盖全面，要点突出，能够紧跟时政材料，题目设计新颖，整体质量较高。（2）试题立足基础，难易适度，设计灵活多变。试卷命题能紧紧围绕教材，以新课程历史课标为指导，试题的设计符合教学及学生的实际，有利于不同学习程度的学生考出自己的水平，既考查学生对基础知识的掌握情况，又考查学生运用知识、解决实际问题的能力。（3）试题概括性大，立足提高学生综合分析能力。材料题第6小问要求学生综合所学知识，分析我国外交能取得伟大成就的原因主要有哪些？还有第10小问，面对改革开放的历史机遇，面对民族复兴的崇高使命，我们青少年怎么样去做才能不负大好青春年华、肩负起自己的历史责任？这些题目充分考查了学生分析、归纳、实际运用等能力，特别考查了学生对历史知识线索整理、知识点的整合、知识的自我建构的能力。二、学生答题情况分析：（一）优点：（1）学生对历史教材的主干知识掌握得较好，答题的正确率较高。（2）能根据题意认真答题，大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确得出答案。（3）部分学生的学科学习能力、再认再现能力较强；部分学生善于运用已知历史知识进行分析判断，反映出学生在一定程度上具备了理解、分析问题的能力。（二）问题： 1.错别字依然存在。如：材料分析题第1问一届政协的“届”；第2问，解放思想、实事求是的“是”；第7问袁隆平的“袁”、“隆”等。2.基础知识掌握不牢，历史知识记忆混乱。如第1、2、3问中，第一届中国人民政治协商会议、中共八大的任务错的较多。会议名称无论全称还是简称，写对的极少。涉及到的时间学生基本写不对。如1980年设立经济特区时间错的比较多，1970年发射东方红卫星，1979年中美建交的时间记错。中共八大和十一届三中全会知识记混等。中共八大任务有的学生写成一五计划任务。第5问中1971年我国恢复在联合国这一国际组织的合法席位，学生答成世界贸易组织等。3.答题不规范、记忆不准确。如第5问，1972年尼克松访华，学生将美国总统尼克松错写成其他人名；如第8问，学生对《863计划纲要》的记忆不正确。反映出教师在课堂上教学的语言不够准确。体现学生在做题时缺乏严谨性和全面性，学生对历史教材缺乏细致的研读，回答成“863“或“863计划”的同学较多。4.不少学生知识运用能力较差，语言表达能力不强。突出表现在材料分析题的最后一问，有些学生认知不清，思维混乱，不能从多个角度发散性的去思考有关问题，学生普遍写得较少，过于简单，应付了事，也说明了学生对此类题目缺乏一定的分析能力、归纳能力、综合能力。因此在以后的教学中教师要多注重学生发散思维能力的培养。三、今后教学教学建议：1.注重基础知识的复习。夯实基础，从落实知识做起。对于课标要求的基本知识、重点知识，一定要重点落实，让学生掌握准确无误。重视检查落实，一定不要忽视基础知识的复习和落实。2.注重个别字、词，人名、地名等书写。可采用默写、板书等形式，旨在减少学生“知道”却“写错”的现象，提高书写字词的正确率。 3.加强审题能力的培养。培养学生认真审题的习惯，要求学生看清问题，不错看、不漏看。教会学生审准关键词的意思，审准答题方向，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。4.提高学生答题技巧。加强答题规范性的训练，规范答题的条理性，使学生答题时做到点化、序列化和段落化；加强学科语言组织能力的培养，使学生学会按题目的要求重新整合相关知识点。5.要求学生注意历史专业术语，表述要准确。在复习时要求学生要全面阅读课本，教会学生对课本知识进行归纳概括，帮助学生快速、牢固记住相关知识点，尤其要注意细小的、容易出错的知识点。附：阅卷老师对试卷批阅的几点建议1.会议名称、法律文献等专有名词要严格要求。2.错别字要严格规范，有些固定专用人名地名写错不给分。3.答题纸设计要细化，建议按照问题设计序号、横线，以免学生露答知识点。4.在试卷上