初中物理阅卷分析.docVIP

物理阅卷分析 答题情况分析： 选择题 考查的知识覆盖面广，题目以基础性为主，同时又兼具能力的考查。结合实际生活的题目较多。 12个选择题中正确率较高的题目是第1、2、3、5、6、11题，错误率最高的是第7题，学生误选C、D答案的较多，主要原因是对于平衡力的条件不理解，对产生静摩擦力的条件判断不准确；第8题学生误选A、C答案的较多，学生不理解质量相等这个解题关键，或者不会选择必要的物理量来写出质量的表达式；第10题学生对电路故障判断的理解不透彻。 2、填空题 本次阅卷中出现集中错误较多的题目是26题。 26题考查的知识点为：串并联电路的电流规律、电压规律，P=UI等，部分学生不是求总功率而是算灯泡的总功率为1:1；或是公式运用不好，平方算出9:1；R23R1有难度，能正确解出的不多。反映了学生综合运用知识分析解决问题的能力还有待提高。 21题，不少同学对彩虹的形成涉及光的折射不太理解。 3、实验题 实验题共4题，分别考查到光、热、力、电的知识点，试题覆盖面广，题目难度适中，能全面考查学生的基本实验技能，考查的内容明确。 学生出现的问题有： 27题：（1）虚线实线不分；（2）光线箭头漏标、错标，反映了学生未真正理解题意； 28题：水沸腾时的特点部分学生不会文字表述，学生语言表述能力有待提高。 29题：“选填”仍有学生不按括号内提示的文字进行选填。 30题：试题难度适中，大多数学生能理解题意，回答情况良好，出现的问题为：（1）滑动变阻器的作用不会表述；（2）电路图的连接：导线不连在滑动变阻器的接线柱上，有的连在瓷筒上，有的连在支架上；（3）电流与电阻的关系：部分学生没有注意控制变量，表述不规范。 4、计算题 题目难易适中，很好的考查学生对知识的综合掌握以及解决问题的能力。但是两极分化严重，有些学生掌握较好，解题规范、思路清晰、步骤完整，这部分学生占15%。一部分学生在解题中没有明确的思路和完整的步骤，出现的问题有：错用或缺少公式、缺少单位、书写不规范。 31题：求浮力时很多同学用F浮＝ρ液gV排求解，还不理解各物理量的含义与单位；还有的同学利用F浮＝G物求解，不理解排水量的含义；第3问有的同学没看懂图，导致代入数据错误，还有学生用错公式W=FV，把求功当成了求功率P=FV。 32题：问题主要表现为：求电能和电功率公式不明确，代入混乱、计算错误。第3小问的第2步求加湿量错的较多，原因在于没有理解k的物理意义，反映出学生在新概念的获得和应用方面的能力不足。 二、教学建议 1、继续加大对基础知识的训练和基本能力的培养，夯实双基，力争把70%的中低难度题目的分数全部拿到。建议以专题为主线，进行综合和专题复习，着重知识的迁移和应用为主，例如：图像专题、作图专题、实验探究专题等，复习时需要把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移、连成线、织成网，我们可以把多个知识点连接在某一具体的事例或事件上，从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。 2、加强解题的规范性，提高语言表达能力 ①独立审题，独立地弄清物理情景、独立地提取信息，这是学生必须具备的基本的解题能力，也是近几年中考命题所看重的热点问题。近几年出现“信息给题”、“联系生活、生产、社会和科技的题目”，意图之一就是考查学生是否具备独立审题能力、是否能够通过自己的阅读理解，从中筛选出有用信息，进行求解。这类题学生的得分率比较低，因此，复习中，在分析例题或者讲评试题的时候，教师要把审题的机会还给学生，从读题开始，独立完成解题全过程，以培养和提高学生独立审题、独立解决问题的能力，养成对具体物理过程作具体分析的好习惯，学会分析物理情境、建立物理模型的思维方法。 ②规范解题 语言规范: 在近几年的中考中，学生表达能力薄弱，突出表现在解作图题，解计算题，需文字表达的题目上，表达不清晰，不科学，不规范等。这就要求在复习中加强这方面的教学，要重视引导学生阅读课本的习惯，要求学生能清晰的理解物理概念并能准确的表达，叙述应有较强的逻辑性、条理性，要简明、扼要，直奔主题。应避免语无伦次、回答不全面、词不达意、拖泥带水等。尤其对一些结论的总结上，要回答全面，不要忘记一些规律要在一定的条件下才成立。 书写规范：一是作图题要特别注意认真规范；二是计算题的书写布局合理和书写认真规范，老师可以把一些试题的解题过程印发给学生，让学生借鉴。 3、重视实验探究, 培养学生探究能力，提高解决实验探究题的能力。 对课本上的一些重要演示实验和学生实验要弄清它的实验原理、实验方法，会安装实验器材，会排除简单的实验故障，会分析实验数据得出结论，会写简单的实验报告等，要有简单的实验设计和创新能力。学生作图以考查学生基本作图能力的基础题和中档题为主，其最高难度不超过中考说明样题的难度。 4