小学生课外阅读指导策略研究课题结题报告.docVIP

小学生课外阅读指导策略研究课题结题报告 一、课题研究的背景、目的、意义 1.课题提出的背景 课外阅读是语文教育的重要组成部分，通过开展课外阅读，使学生对语文学习产生浓厚的兴趣,提升学生读写能力，同时,让学生开阔视野，活跃思维，滋润心灵，开启心智。但是，我校学生阅读现状不容乐观。通过调查发现：从阅读时间来看，绝大部分学生每天看书不足30分钟；从阅读途径来看，有80%的学生表示，从学校图书室借阅是阅读的唯一途径；从家长指导课外阅读情况来看，有92%的家长不关注学生课外阅读，购买图书也只限于《英才教程》、《一点通》等教辅资料。本次调查还发现，有16%的家长处于“失联”状态（外出打工，很长时间和孩子电话联系一次）。可见，经济文化较为落后的移民地区小学生，课外阅读途径单一， 阅读面狭窄，阅读深度不够等问题，已成为一个迫切需要解决的问题。 2.课题研究的目的和意义 （1）提升学生语文素养的需要。课程标准2011年版稿关于课外阅读，在原来实验稿的基础上，增加了两项内容：一是提高阅读品味，二是加强对课外阅读的指导。课外阅读是形成学生语文素养的重要途径，它不仅可以使学生增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认知水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。所以，对课外阅读必须加强指导，才能保证阅读的高质量和一定的阅读量。 （2）弥补家