下半年课题研究工作报告.docVIP

下半年课题研究工作报告 在上级教研部门指导下，课题组根据课题研究方案，积极开展研究工作，完成了预设的工作任务。 一、主要工作 一是开展专业学习，为研究提供理论指导。我们系统学习了《基础教育课程改革纲要》《综合实践活动课程指导纲要》，反复学习自治区教研室编写的《义务教育学科教学指导综合实践活动》，进一步重温学校实施、教师指导、活动准备阶段、活动实施阶段、活动总结与交流阶段、学生活动常用研究方法等内容，为研究工作提供理论指导。 二是组织开展综合实践活动学科名师优课评选推荐工作。我们在研究过程中，紧密结合自治区名师优课评选活动，深入县区、学校，指导、帮助教师进行综合实践活动课的设计与教学，推荐了质量较高的课参评自治区优课。这样，研究重心下移，研究阵地前移，将研究与教学指导相结合，提升了研究的应用价值。 三是开展课程资源开发专项调研。在2015年全面调研的基础上，随着研究的推进，我们于2016年下半年，又进行了课程实施情况的二次调研，重点调研学校课程资源开发情况。我们全面分析研究各学校、县区的自查报告，紧密结合我们的实地调研情况，科学分析研究，梳理课程资源开发中存在的问题，探寻有效解决的路径与方法，形成了《市中小学综合实践活动课程资源开发中存在的问题与对策建议》，经过课题组召开研讨会审议通过，现报送自治区课题领导小组。 二、研究的成果 通过半年的研究工作，课题组紧扣研究内容与研究目标，研究思路越来越清晰，研究重点更加突出，理论与实践结合更加紧密，既有实践成果——优质课，又有理论成果——形成了《市中小学综合实践活动课程资源开发中存在的问题与对策建议》理论文章。课题主持人袁治军调研报告《中国区域教育改革样本——延边基地考察报告》、课题组成员贾莲琴论文《信息化应用于小学语文教学存在的问题与对策探因》、杨金萍《构建小学数学高效课堂的三个策略》发表于《教育》杂志，《小学数学课外作业设计的策略》发表于《读书文摘》2016年第四期，《如何优化多媒体辅助数学教学的策略》发表于《好家长新探索》杂志2016年第8期。另外，课题组成员多篇文章发表于《教育》杂志和《市基础教育研究论坛成果集》。 三、研究中存在的问题 一是对于原定的征集综合实践活动教学论文任务尚未完成，二是由于课题组研究成员分布在不同县区、学校、教研室，开展集中研究成本较高，多以网络形式进行，缺少面对面现场切磋研究。三是研究的创新性不够。 四、下一步工作思路 一是完成优秀论文征集工作，形成理论成果，二是召开课程教学观摩培训会，提升教师实践能力，三是对照课题研究方案，做好课题后期研究与收尾总结工作，撰写课题结题报告，整理研究成果，迎接结题。 附件： 1、关于对全市义务教育阶段综合实践活动课程教学情况调研的通知 2、市中小学综合实践活动课程资源开发中存在的问题与对策建议 课题组 2017年1月 附件1 固教研函【2016】9号 关于对全市义务教育阶段综合实践活动 课程教学情况调研的通知 各县（区）教研室、市直相关中小学： 为落实自治区教育厅教研室《关于开展全区中小学综合实践活动学科教学现状调研的通知》（宁教研函【2015】34号）精神，在2015年调研的基础上，进一步全面精准了解我市学科教学现状，加强薄弱学科教学，有针对性研究改进教学工作，促进我市学科教学的常态化和校本化，市教研室决定开展义务教育阶段中小学综合实践活动课程教学调研。现将有关事项通知如下： 一、调研内容 1、开展自查 （1）各初中和乡镇中心小学及城区小学按照《义务教育阶段学科教学指导综合实践活动学科》对课程的具体要求，严格自查，从课程实施、教师配置、课程管理评价、存在问题与改进建议等方面全面总结课程教学情况，形成本校实施情况自查报告； （2）县（区）教研室深入学校实地调研，并汇总梳理学校自查报告，形成本县（区）自查报告。 （3）县级教研室负责完成课程开设情况调查表（见附件1）。调查对象为所有初中和乡镇中心小学及城区小学。 2、市级调研 市教研室组织有关专家及县（区）教研室综合实践活动学科专兼职教研员深入部分县（区）实地调研，看课指导。 二、调研时间 1、2016年12月30日前，学校完成自查，形成自查报告，报县（区）教研室（含电子版）。 2、2017年1月10日前，县（区）教研室深入学校实地调研，完成自查报告。 3、市级调研具体时间另行通知。 附件2 市中小学综合实践活动课程资源开发中存在的问题与对策建议 《综合实践活动课程指导纲要》指出，综合实践活动课程是由国家设置、地方指导和学校根据实际开发与实施的课程。国家教育主管部门着眼于宏观指导而研制综合实践活动指导纲要。地方教育行政部门加强管理并提供必要的专业支持。学校要根据纲要所设定的基本框架规划学生活动的基本类型、基本内容和具体活动方案。综合实践活动课程资源的开发在充分发掘学校课程资