探讨高校服装制版与工艺专业实践教学.pdfVIP

天津纺织科技 总第206期 探讨高校服装制版与工艺专业实践教学 徐雪梅 (江西服装学院) 摘要：现今各服装院校都开设服装制版与制作工艺课程，然而因教学方法及内容存在差异，最后收到的效果也 各不相同。笔者通过对多年的教学实践进行总结，深入探讨了服装制版与工艺一体化的实践教学，为服装行业 应用型人才培养提供一定的参考。 ． 关键词：服装制版 实践教学 工艺专业 改革开放自今，我国经济得到了快速发展，从全方 验证理论，加深认识。服装工厂的流水作业与学校实训 位与全球经济接轨。服装专业教育作为服装产业链中的 内容里的单裁单做、工厂的工业制版与课堂内的结构制 关键环节，历经了一个漫长的、从无到有的发展经过。 图存在显著差距。 我国服装行业专业教育经过三十多年的发展，取得了可 1．2课程设置实用性不强、不合理 喜的、长足的进步。将大量的优秀专业人才输送到服装 我国服装设计与工艺专业课程在传统的设置中常常 行业，为促进和推动服装市场和服装产业的发展产生了 对设计课程和公共课的比重加以强化，轻视制作工艺， 极大的作用。然而随着不断纵深发展的市场经济，服装 重视款式设计。开设的工艺制作、市场营销、服装生产 生产科技以及服装行业生产经营体制发生了日新月异的 管理等实践课程不足。另外，轻视技术，重视艺术，轻 变化，服装专业人才在传统教学模式的培养下已经无法 视实践，重视理论在实践课程内容表现上突出。只有较 与行业的现实需要相适应。必须加以改进，要求以企业 小的专业实践环节比重，使得学生动手能力较弱，在实 的人才需求为目的，积极改进服装制版与工艺专业教 际操作过程中毕业生轻实用重创意，并且从基层做起的 学，为研发部门或服装生产业培养技能型人才，使其能 思想准备缺乏，所以，导致现今高校毕业生短期内在服 够胜任服装工业生产工艺流程设计、样衣制作、样板开 装专业里不管是在操作技能上，还是掌握的知识水平上 发等技术领域工作，以及能够从事企业生产技术指导的 都无法使企业用人需求获得满足，现代服装行业发展趋 人才。 势是多元化发展，从生产管理到工艺技术。从品牌策划 到市场销售，从服装设计到制作，都具有同等重要的地 位。需求的服装人才也发生转变，由原来的单一性需求 逐步向多元性需求转变。所以，在教学中不仅对学生的 服装专业教育在我国已有几十年的发展与建设历 实践技能和艺术理论进行强调，还要在课程体系中导入 史，具备了一定的规模，获得了一定的成绩。作为一项 营销战略、服装企业生产管理等课程。让学生对企业、 实践性极强的服装产业，大量应用型的具有很强动手能 行业、市场尽早了解，在认识上缩短差距，实现协调统 力的人才所其所最需要的。然而现今我国高校在实践教 一人才需求和人才培养。课程体系的科学性，能够提高 学中服装设计与工艺专业仍有很多问题存在： 教与学的协调性、互动性、交融性，并将多角度、多学 1．1实践教学与企业生产实际脱膏，模式僵化 科的分析和思考问题能力贯彻到社会实践中。 服装专业是一门实用技术学科，实践与理论高度结 。1．3“双师型”师资人员不足 合，极强的实践操作能力是人才培养的目的，从而满足 当今大部分服装院校的中青年教师仅仅是从学校到 服装企业的人才需求。然而传统的实践教学模式和教学 学校的从业经历，从学术研究、知识结构等方面讲虽有 方法在我国的服装教育中还一直沿用，在安排教学的过 所长，然而由于常年忙于教学，缺乏社会实践，相对来 程中，先理论后实验，然后集中学习。课程实训内容单 讲实践经验比较薄弱。部分教师处于扬长避短的考虑， 一。各主干课程自成体系，