论工业设计专业基础图案教学中的严谨性培养.docVIP

论工业设计专业基础图案教学中的严谨性培养 　　 摘要：基础图案是现在四大类专业设计所需要的造型基础之一。工业设计具有不同于其他类设计艺术的自身特点。培养学生严谨性的基础图案的创作态度、创意思考和图案设计表达，对于工业设计专业本科知识体系的学习和融汇具有重要的意义。 　　 关键词：基础图案 设计艺术教育 严谨性培养 　　 　　20世纪70年代末，中国告别了传统的计划经济模式之后，经过连续几十年的高速增长，已经成为了世界瞩目的一支经济力量。“made in china”走向全球。改革开放以来，我们的企业正经历制造出和国外接近或一样的产品提供给国内外市场到做有意义的自主设计创新这样的一个过程。我们从不断的引进、购买、模仿、抄袭国外的不断更新的技术和产品概念正逐步走向用自己的眼睛观察市场需求，用自己的头脑进行产品创新。这样，企业和社会的发展与转变对现代高等院校工业设计教育提出了新的要求和期待。 　　从20世纪80年代开始，我国大专院校开始设立“工业设计”专业。在这二三十年的发展中，我们经历了渐进式的发展，也经历了爆发式的发展。到现在为止，国内设置艺术设计专业的院校由当初的20来所增加到400多所，每年毕业的学生有几万人。随着扩招而来的师资短缺，带来了教育上的缺失。大部分院校的老师为刚毕业的研究生，自身缺乏设计实践经验，必然在教学上带来纸上谈兵与理论设计和竞赛设计的教育模式。随着各种问题的出现，大家开始对现代高等院校工业设计专业的教育进行各种探索和改革。 　　基础图案是现在四大类专业设计所需要的造型基础之一。早在20世纪初，我国艺术学校就设立了图案科，培养美术设计人才。老一辈图案教育家陈之佛、雷圭元等先生为我国的图案教育作出了卓有成效的开创性工作。经过一个多世纪的发展和演变，图案课程在教学目的、教学内容、教学方式等方面已经形成了一套较为完整和成熟的科目体系。目前已经成为了我国包括工业设计在内的所有艺术设计专业本科学生所必修的基础课。 　　随着社会经济发展所带来的人们生活消费需求的日益丰富，社会分工越来越细化，带来了设计的正对性也越来越强，设计分类也越来越多。加上多年来，设计界对于图案的认识并不完全一致，处于设计教育专业基础位置的基础图案教育却面临发展和深化的困境：设计分类的丰富对图案作为一种设计元素在整体设计中的定位和要求各不相同；对图案认识的差异化带来了对课程所涉及到的词源、释意、发展变化的鉴定和阐述的不同。于是，图案作为20世纪二三十年代曾经传播西方新设计思想的窗口，近十几年来，在知识体系和教学形式上出现了有意思的相对淡化，被以陈旧、单调而被搁置不前。重新树立新型的基础图案教学理念，重新认识基础的意义，在强调基本原理、基本技能的同时加以拓展和延伸，构建基础与专业教学之间的桥梁是现代基础图案设计教育所应当承担的责任。 　　工业设计是以工学、美学、经济学为基础对工业产品进行的设计，其理念是“在符合各方面需求的基础上兼具特色”。以工学、美学、经济学为基础对工业产品进行设计。它是20世纪初工业化社会产物。工业设计被称为“创造之神”、“富国之源”。他一直被经济发达国家或地区作为核心战略予以普及与推广。 　　产品设计是工业设计的核心，是企业运用设计的关键环节，它实现了将原料的形态改变为更有价值的形态。工业设计师通过对人生理、心理、生活习惯等一切关于人的自然属性和社会属性的认知，进行产品的功能、性能、形式、价格、使用环境的定位，结合材料、技术、结构、工艺、形态、色彩、表面处理、装饰、成本等因素，从社会的、经济的、技术的角度进行创意设计，达到顾客需求和企业效益的完美统一。 　　现代高等院校工业设计专业的基础图案教学也应当围绕工业设计自身的特点来进行。不但需要培养学生具有工业设计特色的基础技能，同时也应当培养其具有自身特色的审美风格和设计风格。这样工业设计专业的基础图案也就具有了自身的性格特征。 　　工业设计的最后产品需要通过工业生产来实施，从而最终通过销售给客户使用来实现设计的真正价值。这就要求我们的设计在生产、销售、使用等各个环节中都能够得以实现。因此严谨性是工业设计的一个性格特征。 　　严谨性的创作态度 　　作为工业设计专业的基础图案教学也应当首先培养学生严谨的基础图案创作的态度。现在国内大多数高等院校的设计专业招生都属于艺术类招生。由于扩招等因素的影响，速成式的、画室式的艺术培养模式带来的不但是学生在基本技能上存在严谨性的缺失，同时更重要的是在学习态度和工作态度上严谨性的缺失，这对于工业设计专业方向的发展来说是弊大于利的。 　　严谨性的创意思考 　　基础图案的设计主要是把握一定的造型，一定的色彩，用艺术的手法组织起来，使局部服从整体，整体统帅局部的工作。我们在进行基础图案学习的一开始，就必须明确这一点，逐步养成全