人教版高中地理必修三 第五章 第二节《产业转移——以东亚地区为例》教学设计.doc

课题名称：产业转移——以东亚地区为例 课程模块：人教版必修三 第五章 第二节 教学背景分析 （一）对课标的理解与把握 1.相关课标：举例说明产业转移对区域地理环境的影响 2.对课程标准的理解： 知识层面上： （1）能够通过会议，从自然条件和社会经济条件说明影响工业的区位因素条件。 （2）通过了解我国和世界经济发展的现状和变化趋势，理解产业转移的概念、分类及产业转移的原因， 让学生明白国际产业转移是国际市场竞争的必然结果。 （3）能够从书本中找出相关的图、表等有用信息，并用地理语言准却分析、归纳出影响产业转移的 因素。 （4）通过学习让学生了解产业转移的重大意义，看到产业转移给东南亚地区经济带来了巨大的影响，更为海南省的工业化发展指明方向。 过程方法上： （1）通过观看视频，调查对产业转移有初步的认识。 （2）通过阅读课本知识，提高学生对知识归纳与总结的能力，让学生学会用科学准确的地理语言来表 达地理事物。 （3）通过指导学生阅读出口加工区企业生产组织等图表，提高学生读图用图的能力，让学生学会从图 表所隐藏的地理要素中获取相关的数据、信息等能力。 （4）通过利用案例分析，小组合作探究等方式，促进学生思维活动，提高学生分析问题、解决问题， 并能够进行知识迁移的能力。 3.情感态度价值观： （1）通过学习让学生感受到世界经济发展的日新月异，了解国际竞争日益激烈的形势，产业转移的道 路是曲折的，但趋势不可阻挡，要用发展的看待问题。 （2）激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 来了哪些影响和启示？使学生关注身边的地理，热爱祖国、热爱家乡。 1.指导思想 “培养现代公民必备的地理素养”是当代地理教育的一个重要理念。本节内容是在必修2《工业区位因素》与必修三《区域工业化与城市化》基础上的学习，与本课前后存在因果关系。学生通过对产业转移问题的研究，会了解产业转移的一般规律。这一部分知识比较贴近生活，如果在教学中把握较好，这部分知识可以成为学生感兴趣的内容，学生会意识到看上去很复杂的理论知识原来在我们的生活中，时时刻刻发生着。因而设计本课时，尽可能举一些身边的案例，让学生参与到课堂中来，本着学以致用理论联系实践的原则，用问题探究法来设计本节内容。教材共涉及四个方面的内容：一是介绍产业转移的概念；二是分析产业转移的原因；三是分析影响产业转移的因素；四是分析产业转移对区域地理环境的影响（第二课时）。因此在教学中必修借助大量的“思考”、“活动”、“阅读”等来阐述教材中的重点。 2理论依据 《普通高中地理课程标准》是进行本课设计的基本教学理论依据，借鉴地理教学论中关于“地理探究学习”的相关地理学习策略。 （三） 教学内容深度分析 1．课程标准中的位置： 2. 教学内容间的联系 （1）知识逻辑框架： （2）知识层级： 3．最有价值的知识及其教育价值： 根据新的课程理念：教师在课堂上要真正地关注学生，促使学生主动地、个性化地学习，提高小组分析探究学习的能动性、有效性，强调学生的主动性和参与性，让学生真正成为课堂的主人，在课堂形式的设计上突出一个“动”。 分析教材的编排体系，根据学生的认知规律，对教材进行设计，引入乡土地理的案例，让学生通过分析家乡事，身边事，来得出规律和结论。以培养学生的逻辑思维能力，掌握分析问题的方法，使学生的认识逐步深入、提高，产生飞跃。 1.已有知识与能力：必修2《工业区位因素》与必修三《区域工业化与城市化》的基础上学习的，学生已经知道工业区位因素包含自然条件和社会经济条件，了解发达国家在我国改革开放初期的产业结构调整，为我国承接产业转移提供了契机，学生对这些知识有一定的初步认识。 2.存在困难及问题：学生学习能力不够强，体现在对抽象事物理解比较困难，不懂得对松散的知识进行归纳梳理，而且当遇到困难的时候有比较明显的畏难情绪，进而放弃学习。 （2）在教学里面，尽量多用一些与生活比较贴近的学生感兴趣的例子，以提高学生的学习 积极性，提高学生的课堂参与度和学习效率。 1.简述产业转移的基本概念、分类 2.通过所学的知识分析产业转移的原因； 3.学生分析归纳影响产业转移的因素； 重点：1、影响产业转移的因素 难点：1、影响产业转移的因素 教学资源：图片：adidas商标图片，海马汽车商标图片，出口加工区企业生产组织示意图，海南省经济园区空间布局图。 文字、资料 视频：《海南新兴产业发展》 （二）教学手段:多媒体辅助教学 （三）主要教学方法 ：学会运用景观图片、表格、文字等资源分析产业转移的影响因素，提高学生 归纳、分析、解决问题的能力。采用分组合作、角色扮演、探究式学习法，多 渠道、多角度调动学生学习的积极性，达到最佳的