人教版小学五年级语文下册《刷子李》教学设计　.docVIP

教学课题 23、刷子李 教学课时 1 课时 备课教师 教学目标 1、读读记记师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑等词语。 2、通过自主阅读，引导研读重点句段，体会一位普通的手艺人的奇妙绝活。 3、学习作者方法。丰满刷子李的形象，学习作者方法 A、最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。 你所见的过的粉刷匠的样子是怎样的，描述一下。 这就是我们平时所说的“近朱者赤，近墨者黑。”近白者也就自然——白了。可他身上绝没有一个白点，这句话中的“绝”是什么意思？那让人叫绝的“绝”又是什么意思？（理解了词语的意思，我们一起有感情地来读一读这句话。） B、他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。 奇在刷的效果非常好。你们有没有升天的感觉？我也没有，因为我们都没坐过刷子李刷过的屋子。 C、他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 这个规矩非常奇特。 D、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。 这句话描写他刷墙的动作。哪几个词让你们觉得奇特？（指名读一读） E、但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。 刷的效果特别好，从哪个词看出来？ F、啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 一点瑕疵都没有，刷子李刷出来的墙也像“天衣”一样，这功夫好不好？ 三、总结，出示刚才交流中的句子（大屏幕）： A、这6个句子从三个方面写出了刷子李的“奇”。现在老师请6个同学分别有感情地读一句，其他同学思考这6句话是从哪三个方面写出刷子李的奇呢？（板书：效果奇、规矩奇、动作奇） B、这篇课文就是从这三个方面（指着黑板）写出了刷子李的奇，也就是他的技艺高超。对于刷子李的奇本文著名作家冯骥才也有自己的论述，我们来读一读这段文字刷子李之奇在于做派奇，规矩奇，他手艺出众，挥洒自如，原本已在奇人之列，但是他为自己制定了近乎苛刻的规矩更是奇崛之极，他以这样独特的规矩使自己远远超越了同行，成为粉刷行内响当当的奇人。——冯骥才　炉火纯青、登峰造极、出神入化、鬼斧神工、巧夺天工一好一个技艺高超的刷子李啊！文章写到这儿，已经写出了刷子李的技艺高超了，按理应该收笔了。可大作家冯骥才? 2）当小三在师傅裤子发现一个黄豆大小的白点时，心想： 3）当小三明白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：????? 是呀，此时曹小三对师傅更是佩服的五体投地，师傅说的一句话更让曹小三受益匪浅。——课件出示：好好学本事吧！ （三）体会写法 1、同学们，现在你能来说说：这篇文章主要是写刷子李粉刷技艺的高超，那文章为什么要写曹小三呢？是不是多此一举了？ 小结：这就叫侧面描写，（板书）这样的描写能对文章起到推波助澜的作用；而文章前面对于刷子李的直接描写就叫正面描写（板书），正是在这样多方面的描写中，刷子李的形象才变得越来越丰满，冯骥才先生写人叙事的高超技艺真叫人拍案叫绝。所以有人这样评价：冯骥才的笔就像女娲的手。 2、研读课文正面描写部分，你认为最精彩的是对刷子李的什么描写？（动作描写） 3、侧面描写中抓住了“白点”这一细节，放大再放大，进行一波三折的描写。 4、大作家不愧是大作家，不只将人物的动作描写得细致传神，还抓住“白点”这一小小细节放大再放大，进行了一波三折的描写，生动塑造了人物形象，深深吸引了我们。这样的写法值得我们学习。??板书：动作描写细致传神；细节描写一波三折故事这样引人入胜，怪不得作家冯骥才要发出这样的赞叹——一起读（出示）。曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。 是的，曹小三在第一天就明白了很多很多。曹小三我们明白了三百六十行，行行出状元；我们明白了可以创造奇迹；我们明白了小小的刷子可以刷出神奇；我们明白了唯有真本事才能赢真名。小小刷子可以刷出一片神奇。们手中都有一把属于自己的刷子，同样可以像刷子李一样刷出一片神奇的天地。 介绍学生去看读《泥人张》《快收刘》等故事。 心得反思