人教版小学五年级语文下册《刷子李》教学设计.docVIP

刷子李 教学目标： 1、认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。 2、通过自主阅读，引导研读重点句段，体会一位普通的手艺人的奇妙绝活。 3、继续领悟并学习作者刻画人物的方法。——正面描写，侧面描写等 4、激发学生阅读《俗世奇人》的兴趣 教学过程： 导入 直接揭题：今天我们来学习一篇新课，一起读读课题——《刷子李》。 交流预习情况 刷子李是一位手艺人的绰号，通过这个绰号你明白了哪些信息？他是刷浆的。（强调生字“浆”的读音） 你知道了他的行当。 他姓李。 你知道了他的姓氏。 他粉刷技术肯定很好，才会得到这样的绰号。 是的，在当时的天津，人们用行当加姓氏来称呼在这一行技艺高超之人。 交流反馈字词预习 预习过课文了，现在请同学们拿出学习单，读读“我会读”中的词语，等一下把你圈出的易读错的词和大家交流。 我们一起准确地读读这些词语，注意读词的节奏 蘸浆 衔接 较劲 发怔 匀匀实实 屁股 师傅 包袱 和着琴音 调浆 露馅儿 三、体会刷子李的“技艺高超” 1、这是一篇略读课文，我们学习略读课文有什么方法吗？ 要结合课文导语里面的要求和提示。 请同学们打开语文书，138页，自由地读课前导语，用横线画出学习要求。 学生交流反馈： 1）、想“刷子李”的技艺高超表现在哪； 2）、体会作家写“刷子李”高超技艺的手法； 3）、体会精彩句子表达的效果 出示要求，大家同意吗？一起把这三个要求读一遍，把它记在脑海里 明确要求后，我们就围绕着这几个要求展开学习。 2、“刷子李”的高超技艺表现在哪儿 默读课文，边读边勾画出能表现刷子李技艺高的句子你读出了规矩背后的东西。勾得准确，读得正确、流利，说得有理有据。老师还发现，大家听得认真，有些同学开始没勾画这句，现在同意了他的观点立即勾画了下来，这样交流才有意义。作者这样吧，勾画的句子读一读，要求边读边想象画面，一会儿通过朗读展示刷子李高超的技艺。 来吧，用你们的朗读展示刷子李的技艺之高。 读到“只见师傅”~~~ 评价：此处应该有掌声。读得可谓极是好听。同学们到现在我们通过朗读见识了刷子李的技艺高超1）当小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，他 ，想：???????? 2）当小三在师傅裤子发现一个黄豆大小的白点时，师傅那如山的形象轰然倒下，他 想：????????????????? 3）当小三明白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，他 ，心想：? 哪一小组的先来展示？ 你用了语气词，一下子就把曹小三的内心刻画出来了 你把曹小三的心理所想写得很具体。 下面老师请三位学生合作朗读自己写的话。 ??这样子还细致地刻画曹小三的内心世界有什么好处呢？ 衬托出刷子李的技艺高超 是烘托形象侧面描写 1