人教版小学四年级语文下册《父亲的菜园》教学实录.docVIP

教学设计： 1.师：生活中有许多坚守在辛苦岗位上的人，你知道哪些人呢？ （生答） 老师知道一群人，他们在寒风中扫走风雪，在夏日中带走灰尘，为了城市的美丽，他们日复一日，年复一年，这就是信念，这就是信念的力量。 师：信念是什么，是生命蜡烛的烛芯，只有让它贯穿我们的整个生命，我们的一生才会发出永恒的光亮。信念之于人，犹如翅膀之于鸟，它是飞翔的依托。信念之于一位普通的父亲，会带给他怎样的力量呢？让我们一起走入父亲的菜园。 2文中的生字词在本单元识字课中我们已经掌握，课前同学们已经预习过文章了，现在请同学们浏览文章，想一想：父亲做了一件什么事？ 生：父亲为了家人把一块荒地变成菜园的事。（板书荒地、菜园） 3.师：什么样的力量让父亲把一片贫瘠的荒地变成菜园，边读边用横线画出父亲动作的句子，用波浪线画出父亲语言的句子。 4.师：描写父亲动作的句子有哪些？（生答后）找的又快又准确，（ppt展示） 5.师：在父亲的动作中，你发现了什么？让我们一起品读。 5.生：（读每天天还没亮……一担柴草回家来）我发现这位父亲很勤奋，不怕苦，起早贪黑地劳动。（板书：勤劳？） 师：同学们，父亲起早贪黑的劳动坚持了多久，（一个星期） 第一天凌晨，天边还闪烁着亮晶晶的星星，父亲就……（示范读） 第二天一大早，月亮还明亮地挂在西天呢，父亲就……（齐读） 第三天黎明，当天边还眨着鱼肚白，父亲就…… 第四天第五天第六天一直到第七天，都是天没亮，父亲就…… 师：读累了吧！我们只是坐这儿读一读，可是父亲在那寸草不生的荒地上干着活呢，从早晨到傍晚，一干就是一星期呀！又是一天清晨，天微微泛光，看到父亲上山的身影时，你会这样读。（生读） 师：你的朗读让我仿佛看到一位不畏艰苦、勤勤垦垦的父亲，再指名读。 师：我仿佛看到了一位日出而作，日落而息的父亲。 6、师：你还发现了什么？（ppt） 生：读父亲正在吃午饭……暴雨中……，我从这儿发现到父亲不顾暴雨淋湿，冲出家门，保护菜园。 师：说的真好，能为大家读一读这个句子吗？你觉得如果是看电影的话，这是快镜头还是慢镜头？ 生：快镜头。 师：是呀，一丢，一抓，一冲，有多快？ 生1：一瞬间。 生2：一刹那，一眨眼。 师：闪电般的速度。同学们，你们听，轰隆隆的雷鸣声离我们越来越近，狂风卷起地上的尘土刮过屋顶，看到这，（父亲。。。。暴风雨中）反应迅速，够快，谁能更快，生123读 师：可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲的一干二净，露出大块大块狰狞的岩石，是呀！这几天的劳动白费了，干脆算了，没有土怎么种菜呀？而此时得父亲。。。 指生读：“父亲没有气馁，……脚板也磨起了泡”， 师：是啊大雨冲毁了菜园，却冲不垮父亲的（指生说：决心。）生板书决心、坚持。 师：多么顽强的父亲，把你的感受读出来（指名读） 师：此时的父亲真令人佩服，你在来读。（挑战读） 7.师：在父亲的的动作中，我们看到了什么。生答（勤劳，不放弃。坚持） 那描写父亲语言的句子有哪些？你从中又能体会到什么呢？ 生答我从父亲坚毅地说：“我们去开辟一块新的菜地！”这句话中体会到父亲在困难重重下坚定要开辟菜园，父亲决心很大。 师：你能读出父亲的决心吗？ 评价：我听到了你的决心。 师：还有感受深的地方吗？ 生：我对父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”感受最深，父亲很自信，相信这片菜园。 师：把你的感受读出来。板书：信心 指名读（你真会读书，把标点符号都读出来了）谁还想挑战一下。 师：我们接着谈。 生：我对第九自然段感受最深（生读第九自然段就在我做着……这一季豌豆就用来肥土吧。“你感受到了什么？ 生：我觉得这位父亲是一位很有经验的农民，对土地很了解。 师：是呀！父亲对这片来之不易的土地不仅了解，而且热爱。 8.师：父亲成功了吗？那他成功的秘诀是什么？ 生答：坚持。。。。 若干年年后，当作者再次踏上上坡，看到面前的菜园时，仿佛看到了当年父亲勤劳、坚持的身影，正是这道身影影响着作者王树槐使他成为一名作家，写下了不少文章，经营好了自己人生的菜园， 9、拓展： 是啊，父亲的勤劳、信心、坚持就是信念带来的力量，让一片荒土地变成嵌在坡地上的翡翠。那这两篇故事中的主人公是否因为信念而收获了属于自己的菜地呢？ 师：请大家以小组为单位，在两篇文章里选出一篇进行精读，另一篇篇进行略读，通过人物的动作语言找到信念带来的力量。。稍后每个小组选派一位代表进行发言。 生读丛书，小组讨论。 师：请小组代表发表本小组的收获。 小组发言（我们小组选取的是《xx》，其中第x自然段----------对主人公的动作/语言进行了描写，从这句话中体会到。。。。） （小组发言，他组可补充） 师：在同学们的回答中，我们发现只要心存信念，即使遇到了艰难险阻、奇峰险壑，也不会退缩，只要心存信念，即使在人生航程中有