人教版小学语文一年级下册《小池》教学设计.docVIP

古诗《小池》教学设计 教学目标： 1、认知目标：正确读记“池、惜”等6个生字，理解“惜、露、树阴、晴、柔”在诗中的意思。 2、能力目标：能正确、流利、有感情地诵读古诗。 2、情感目标：初浅理解《小池》的内容，感受诗中美丽的意境。 教学重难点： 1、初浅理解诗句的大致意思，加深对词的识记。 2、在多形式诵读古诗中，感受大自然的美丽并积累课外诗句。 2、（这首诗中还有几个生字宝宝，我们一起走进古诗，把他们找出来，认识它们，好吗？） 出示古诗，圈出生字认读。（同学们，诗中带点的都是这课要认的字，现在请拿出笔在书中圈出这些字，拼一拼读完了吧，考考你，行不行？??3、分析结构。（看，这六个生字宝宝要归队了，上下结构的字宝宝是谁？ ?? 剩下的都是什么结构？、出示不含拼音的古诗现在谁来读读这首诗？诗就像歌一样有节奏，这会儿划分了节奏线，谁还会读？三、创设意境，品读感悟。 1、指名朗读。（个别——全班） 泉眼无声/惜/细流树阴照水/爱/晴柔。 小荷才露/尖尖角， 早有蜻蜓/立/上头。 2、，杨万里的诗里每一行都是一个美丽的画面。画面里都给们展示了不同的景物。（1）我们先看第一行诗：“泉眼无声惜细流,” 诗中写了什么景物呢？（板书：泉眼、细流） 看，这冒着泉水的小洞就叫——（泉眼） 泉水就从里边流出来了，你觉得这里的泉水怎么样？ 哦，诗中把这细细的泉水叫——（板书更改：细流），细细的泉水总是这样慢