人教版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》》教学设计.docVIP

《富饶的西沙群岛》教学设计 一、学习目标 ①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。 ②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 ④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累，学习总——分——总的写作方法，引导学生展开丰富的想象，能够用“有的……”抓住鱼的某一个特点，进行仿写鱼的样子。 二、课前准备 ①让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。 ②教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。 三、教学过程 1、激趣导入 ①多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？ ②多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。 师：看了录像，你想说什么？指生说。 我们走进富饶的西沙群岛。（齐读课题） 2、初读课文 ①读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑） ②学生自由读课文。 a．明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。 b．学生自由读课文。 ③检查自读情况。 检查生字新词。（课件展示词语） 威武 栖息 岛屿 划过来 鸟粪 产卵 蠕动 堆积 红缨 瑰丽无比 山崖 峡谷 祖祖辈辈 拣不完 指名分行读 齐读、指名读、开火车读、小组读 3、联系课文理解“富饶”的意思。指生说。（东西多、富有、物产丰富）板书：物产丰富 引导学生找出课文哪些自然段描写了西沙群岛丰富的物产？师总结（3—6）自然段。 4、精读3—6自然段，感受西沙群岛丰富的物产。 （1）精读3自然段 品读第三自然段，看看描写了哪些物产？学生自由读书。指生说出珊瑚、海参、大龙虾（教师相机板书） 珊瑚：我们来看看珊瑚是什么样子的？谁来读读描写珊瑚的句子？（指生读）师评价。读的挺流利！师：引读做动作。同学们一边读一边想象，再来读一读（师评价） （课件出示四幅图，师边说边点课件图片）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有点像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，有的像红色的灯笼，有的像一棵高大的树，同学们展开丰富的想象，珊瑚还像什么呢？学生想象珊瑚的样子，指生说。想象着它们的样子再来读读。（指生读）（课件出示描写珊瑚的句子） 海参：海参呢？指生读读描写海参的句子。（理解懒洋洋的蠕动）出示课件：海参在海底蠕动的视频。 大龙虾：课件出示龙虾图片。指生读。让学生体会大龙虾威武的样子。 分角色朗读：海底的这些生物多有趣呀！喜欢谁就把描写谁的句子多读读。（女同学扮演珊瑚、老师扮演海参、男同学扮演大龙虾）课件展示相关语句 （2）品读海底的鱼。 学生默读第4自然段，再来看看海底的鱼是什么样的？指生说。同学们知道的真不少！ 我们一起看看作者是怎样描写这些种类繁多的鱼，（课件出示描写4种鱼的句子）一边读一边想象这些鱼美丽的样子。自由读、指生读。师相机评价。（课件出示：四种鱼的图片，并进行范读）看到这些鱼，你想说什么？生：真美呀！真奇怪呀！带着感受再来读一读，喜欢那种鱼就把描写那种鱼的句子多读读。指生读自己喜欢的鱼的样子，教师相机指导。（读出鱼的美、读出鱼的奇怪）这些鱼都还美，也还奇怪，谁能连起来读一读，指生读。 指导背诵。海底的鱼这么美。咱们把它美美的记在心里吧！（课件出示图文提纲）自由背、指生背、齐背。 指导学生仿写。你看作者多会写呀！抓住鱼的一个特点，不仅把鱼写美，还写的还生动。作者只描写了4种鱼，同学们展开丰富的想象，海底的世界里还会有什么样的鱼？指生说。（紧接着放海底鱼的视频）拿起笔把你眼中的鱼的样子写下来，也像作者那样抓住鱼的特点。（课件出示仿写提纲有的 有的 ）学生进行仿写，教师相机指导。指生说自己的仿写。同学们的想象力真丰富！海底的世界里各种各样的鱼多得数不清，正像人们说的那样，接读：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。指导这是一种夸张的修辞手法。 5、略讲5、6自然段了解更多的物产。 西沙群岛上，除了这些物产，还有呢？自己读一读5、6自然段，看看你又知道了什么？（学生自由读5、6自然段）指生说。（课件展示鸟、鸟蛋、贝壳图片）教师相机板书贝壳、海龟、鸟。教师总结。 6、品读第二自然段，感受海水的美。 师总结：西沙群岛上不仅物产丰富，那里风景优美，我们再来看看海水什么样吧？（理解五光十色、瑰丽无比） 1、来到西沙群岛，首先看到的是浩瀚无边的大海。瞧，这里海水有哪些颜色？ 【课件图片】海面图 生：有深蓝色、绿色 生：黄色 生：西沙群岛的海水五颜六色 师：是