人教版小学语文四年级上册《颐和园》》教学设计.docVIP

《颐和园》教学设计 教学目标： 1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言。 4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 教学重点： 学习本课的观察和描写景物的方法。 2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言。 教学难点： 学习本课的观察和描写景物的方法。 教学过程： 一、激趣导入 师：同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林，它就是—颐和园，颐和园可出名了，是世界上规模最大，保存最完整的皇家博物馆，1998年被联合国列为世界遗产名录，你们想看看吗？ 播放课件：视频：欣赏颐和园风光。 师：欣赏了这些图片，你对颐和园有什么印象？ 师：颐和园这么美，那就让我们去游览一番吧。 二、初读课文，整体感知 1、学生自读课文，要求读准字音，读通课文，难读的地方反复多读几遍，并思考：这是一个怎样的颐和园？ 2、生读课文，教师巡视。 3、反馈。 （1）认读生字新词。 大殿 长廊 堤岸 雕刻 画舫 横槛 栽满 葱郁 掩映 金碧辉煌 神清气爽 隐隐约约 姿态不一 （2）交流：这是一个怎样的颐和园，请用一个词语来形容。（课件：这是一个 的颐和园。）学生选择积累的词汇。 （3）过渡：课文也有两个句子很概括地写了这是一个怎样的颐和园，请同学们快速浏览文章，找到句子划下来。 （4）反馈交流。 随生回答出示句子：（第一自然段和最后自然段）——齐读句子。 ①北京的颐和园是个美丽的大公园。 ②颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。 （5）课文读完了，谁来说说导游带你们游览了哪几处景点呢？ （学生边说教师边归纳板书：长廊、万寿山、昆明湖、十七孔桥。） （6）同学们怎么这么快就发现了呢？ A自由读课文第2-5自然段，用曲线画出每个自然段的第一句话。 ①进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 ②走完长廊，就来到了万寿山脚下。 ③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 ④从万寿山下来，就是昆明湖。 B师：这些句子能否交换位置？为什么？思考：作者是按什么顺序叙述的？理清叙述顺序。（板书：按游览的顺序） （7）用上表示方位的词语，出示课文的主要内容，说说发现了什么？ 北京的颐和园是个美丽的大公园。 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。 颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。 （师生总结：“总—分—总”的结构；首尾呼应的写法；过渡句的连接。） 三、品读4、5自然段，感受昆明湖的美丽 1、在课文中作者用的笔墨最多，写得最详细的是有关于哪一部分的内容呢？直接出示第5自然段，师说：颐和园的美无处不在，我们先来领略昆明湖的美。 2、生自由读课文，思考：看看昆明湖的哪些景物最吸引你。 3、预设： （1）昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的垂柳。（有长长的堤岸，有数不清的垂柳，这使你联想到什么诗句呢？----草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟） （2）湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。 A、请同学们闭上眼睛，边听边想，此时，我们就站在昆明湖畔，范读句子，你好象看到什么？ B、是啊，站在湖畔，印入我们眼帘的是满目的葱绿，这是多么美的景色啊，让我们也美美地来读读，齐读。（春湖落日水拖蓝，天影楼台上下涵） （3）这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。 A、生找到句子，出示并让学生说说为什么喜欢。 B、给“姿态不一”找个近义词。（形态万千、千姿百态、姿态万千等） C、老师也给你们带来了几张狮子图，让我们一起来欣赏。（出示狮子图片，引导学生朗读）。 D、让我们拿起手中的笔，也来写一写你想象中的姿态不一的小狮子吧！——拿出练习纸，学生动笔写句子——反馈。 这么多的狮子，姿态不一，有的 好像 ；有的 ，好像 ……没有哪两只是相同的。 E、这些栩栩如生、姿态万千的狮子，真是巧夺天功啊，让我们再读一读这个句子——齐读本句。 4、出示第四自然段： 师：在第4自然段中，也有描写昆明湖的句子，你们发现什么了吗？生找。 （1）出示句子——生自由读，读了这个句子，你有什么感受？ “正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画