人教版数学七年级下册《平方根》教学实录.docVIP

教学设计 情境导入 通过教材设计裁剪正方形边长的问题情境，直接引入 问题：学校要举行美术作品比赛，小鸥很高兴，他想裁出一块面积为25平方分米的正方形画布，画上自己的得意之作参加比赛，这块正方形画布的边长应取多少？ 生：边长应为5分米. 师：请说一说，你是怎么想出来的？ 生：因为=25，所以这个正方形画布的边长应取5分米 师：如果正方形画布面积是4平方分米，其边长应该是多少？ 生：边长应为2分米. 师：你是怎么想出来的？ 生：因为=4，所以这个正方形画布的边长应取2分米. 师：如果面积是2平方分米呢？为解决这样的问题让我们一起学习平方根 （板书：6.1 平方根） 设计意图：从现实生活中提出数学问题，使学生积极主动地投入到数学活动中去，同时为学习算术平方根提供实际背景和生活素材. 教学新知： 1、算术平方根的概念、表示方法及特性. 师：请同学们阅读教材40页表格部分，完成学案自主探究部分 学案 一、自主探究 　　1. 阅读：教材40页，并完成书中的表格. 　　2. 观察：观察表中结果，和以前的平方运算进行比较. 3. 发现：这和平方的运算顺序有什么不同？ 生完成下表. 正方形的面积/ 1 9 16 36 边长/ 让学生回答，学生很容易求出边长分别是1、3、4、6、 . 设计意