人音版小学音乐三年级下册《赛马》教学实录.docVIP

《赛马》教学实录 教学内容：聆听《赛马》 课 型：欣赏课 教学目标： 1.认识民族乐器二胡，了解二胡的形状、音色极其演奏特点。 2.通过欣赏音乐节奏、力度、旋律的变化，感受乐曲热烈、欢腾的赛马场面。 3.用多种手段，来感知音乐所表现内蒙人民勇敢豪放的精神面貌。 教学重点：感受乐曲速度、力度特点。分辨乐曲的结构。 教学难点：学生创造律动表现音乐。学生对乐曲结构的聆听与分辨。 教材分析： 二胡独奏曲《赛马》，黄海怀曲，系1964年第四届“上海之春”二胡独奏比赛中的新作品。音乐结构是常见的带再现的三段体。乐曲描写蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面。它以二胡这种独特的民族乐器，使用多种演奏技巧，表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得得”的壮观场面。听来使人仿佛置身于骏马在草原上狂奔的情景中，令人随着跳荡的节奏而心潮起伏，对辽阔神秘的内蒙古草原无限神住，同时也了表达内蒙人民对草原、对生活的无比热爱。在此曲中，黄海怀将一个整段的乐曲用拨弦技巧奏出，使该曲风格别开生面，独树一帜，成为一首不朽的二胡名曲。 教学对象分析： 三年级的学生有很强的表现欲望，有一定的音乐知识基础和音乐的感受力、表现力，但对于民族乐器二胡演奏的乐曲，学生在听辨结构和记忆主题等知识方面的学习和理解上有着一定的难度。充分的发挥学生通感的作用，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。 教具使用：PPT课件、 蛙鸣器、自制小乐器（A易拉罐底制作的响板B塑料瓶制作的沙锤） 教学过程： 学生听着音乐，跟老师舞蹈律动。（背景音乐二胡版《赛马》A主题） 师：孩子们跳得真不错，请告诉我你在跳舞的时候心情怎么样？ 考考大家刚才我们听到的音乐主要演奏乐器是什么？ 师：你真棒一下就听出这是二胡的声音。二胡这种乐器的音色有很大的魔力，不信你听 播放ppt 多么有魔力的声音，你听出这是什么声音吗？ （马叫） 真棒，还有动作的模仿，你真是个用心聆听的学生，我们要向你学习。 请选择一种乐器，能过很好的表现马叫的小乐器（蛙鸣器） 播放音乐学生一起模仿 请同学们充分发挥耳朵聆听的作用，接下来这段音乐表现的是什么？ 播放音乐PPT 师：嘿，同学们你听出来模仿的是什么吗？ （马儿在悠闲自得的散步 好像是马蹄声 好像是马儿在跳芭蕾舞） 师：你们的想象真丰富，恭喜大家答对了，谁来跟着这段音乐模仿一下 （学生模仿并展现） 师：你不光会聆听，还展开丰富的想象，真太棒了！ 师：请选出手中最适合表现这段音乐的小乐器 学生（有的选响板 有的选蛙鸣器还有选沙锤） 我们选一种乐器怎么选？为什么？ （响板更适合表现马蹄的声音） 好的，说的真好，用什么样的节奏来表现？ (X X ︱X X ︱X X ︱X X ︱） 第一遍好的大家一起试一下 第二遍还可以表现的再好些，加油！ 师：这儿有四把二胡，我们分成四小组每组一把，请同学们尝试拨奏的演奏方法，试一试。 学生摸索着尝试拨奏了解二胡拨弦动作。 简介拨弦的知识。 师：马儿一会高兴的叫，一会跳芭蕾舞，真好奇，想带着大家一起去看看，出发喽！ 播放PPT A主题音乐 （学生聆听乐曲第一段） 师:听了这段音乐心情怎样？ （激动、好热闹……） 师：他们在做什么？ （比赛） 什么比赛？什么人？ （草原的人聚会，比谁的马儿跑得快） 太棒了，今天我们一起走进草原去参加他们的赛马盛会。 师：你们真厉害，长大一定都能成为音乐家。介绍黄海怀-------- 一、出示课题 师生表演骑马舞表现A主题 师：（老师引导木偶的形象 (活泼、可爱、滑稽、动作机械) 师：老师和班上的一位同学排演了一段木偶舞，同学们想看吗？ 4请同学自己编创动作，师生合作表演。（继续熟悉A主题） 老师想再提个问题行吗？（好）小朋友们音乐中赛马的力度有变化吗？它是怎样变化的？（感受音乐的强弱） 生：-------- 师：当音乐强时，动作怎样？（在飞奔）当音乐弱时，动作怎样？（悠闲自得地走）做做。 完整播放第一乐段。 学生：用小乐器表现分组第一乐段主旋律。 用肢体动作来演示乐曲力度变化。骑马舞 随音乐做出相应的动作，完整感受第一乐段。 设计意图：通过欣赏和乐器表演第一乐段主旋律，使学生感受到旋律力度变化上的特点，帮助学生记忆旋律。引导学生创编动作，来表现第一乐段的力度变化。 感受B主题（感受作品的魅力， 用线条符号表现B） 师：小耳朵很厉害嘛，让我们再聆听一遍，你还发现了什么？（找到B主题） 师：对了音乐中还加入了