初中英语教学研讨会发言材料：基于提升思维品质的农村七年级英语语言规范教学的思考和实践.docVIP

基于提升思维品质的农村七年级英语语言规范教学的思考和实践 尊敬的各位老师： 早上好。 事实上，一开始我拿到这个发言主题的时候，我是相当茫然无措的。从我自己年数不久的教龄里，对于如何去提升思维品质和语言规范的思考并不是太多，而且多数时候“品质”和“规范”对于农村学校的英语课堂来说还是稍微有点“诗和远方”的意思。但也是因为这个主题的任务，让我有机会在百度上好好的反思了两天，在这一方面教学中自己所存在的一些问题，以及所付之实践的一些做法，希望可以得到方老师和在座老师的指正。 农村集镇七年级学生刚升入初中后，自身在学习英语这门新的语言学科时必定存在着很多的困难，比如说小学英语基础不一，甚至个别学生是零基础，字母都全然不认识的也有；而七年级作为起始教学地位尤为重要，对学生在整个初中阶段以及后续英语学习中都起到至关重要的作用，一旦学生在七年级无法跟进导致失去学习兴趣，造成的后果就比较严重。所以，作为七年级的英语教师，我们应当充分考虑学情，根据班级整体的实际来制定更合理的教学计划。《义务教育英语课程标准》在课程性质中指出：就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。 课堂作为英语