商务星球版地理八年级上册第四章第3节《合理发展交通运输》教学设计.docVIP

【课题】八年级上册第四章 第3节 合理发展交通运输(第1课时） 　 【课型】新授课 【课标要求】 运用地图说出我国铁路干线的分布格局。 【教学目标】 在中国铁路运输网上指出我国主要的铁路干线和铁路枢纽，说出我国铁路干线的格局。 在中国高速铁路网上指出我国已建成的高速铁路，并了解高速铁路的环境效益。 【教学模式】问题导学 【教学方法】自学法、小组讨论法 【教具准备】多媒体课件 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 导入新课 播放《亚吉铁路》新闻视频，通过视频看到了我国的高铁已经出口到了非洲，那么在我们国内的铁路又发展到什么程度呢？国内的铁路线路又是怎么布局的呢？今天，我们就来学习第3节 合理发展交通运输。 板书：合理发展交通运输 观看新闻视频，看到我国的高铁出口非洲，并且将会大力带动非洲经济的发展而感到自豪。 这样导入，说明交通运输中铁路的重要性。 更主要的让学生知道我国的铁路在世界上已经占据一定的地位。 自主学习和展示汇报 合作探究和展示汇报 自主学习和展示汇报 展示学习目标: 1.在中国铁路运输网上指出我国主要的铁路干线和铁路枢纽，说出我国铁路干线的格局。 2.在中国高速铁路网上指出我国已建成的高速铁路，并了解高速铁路的环境效益。铁路干线 展示自主学习一：阅读90-91页 1、我国铁路发展的成就有哪些？ 2、我国铁路整体分布是什么特点？原因是什么？ 展示自主学习二：91页和图4-3-1 1.我国的铁路干线东西方向主要有哪几条？并在图上找出经过的位置。 2、我国的铁路干线南北方向主要有哪几条？并在图上找出经过的位置。 3、铁路枢纽有哪些城市？ 展示中国主要铁路干线和枢纽图，带领学生总结我国的铁路干线为七纵五横。 （一）南北干线（纵向铁路线） 从经过枣庄的京沪线开始，呈顺时针方向依次认识我国南北方向的铁路干线，老师引导并试着让学生说出它们的一些特点。 按照自西向东的顺序，依次是什么？ 既跨长江又跨黄河的是？ 经过山东省的有几条？ 经过省会最多的是？ 补充讲解焦柳线为什么到南宁，和青藏线。 转折过度：请大家仔细看图，如果我在徐州，想去趟郑州，是不是先坐京沪线到北京，然后由北京再坐京广线到郑州呢？ 我们把连接东西方向的铁路干线成为东西干线。 东西干线 让学生在课本P90中国主要铁路运输网图上用红笔描出东西铁路干线。 并要求学生按顺序画出东西干线。 展示东西干线，引导学生看图并回答问题。 最南和最北铁路线分别是？ 东西向的铁路干线中，最长的是那一条？ 找学生阅读学习目标，其他学生认真听、认真看。 学生阅读课本90-91页，回答： 1.至2010年底，全国铁路运营里程达9.1万千米，铁路通达大陆每一个省级行政区域，成为我国综合运输网的骨架。 2.我国东部地区铁路运输网密度大，西部地区密度小。 东部人口稠密、经济发达、地形平坦，以平原为主。 1.学生在中国铁路运输网图上用红色笔描出：滨绥——滨洲线、京包——包兰线、陇海——兰新线、沪昆线和南昆线。总结出有五条。 2.学生在中国铁路运输网图上用黑色笔描出：京哈线、京沪线、京九线、京广线、焦柳线和宝成——成昆线、青藏线。。 学生描完图后，根据老师点击出现的铁路线，回答闪烁的铁路线，依次说出南北铁路线的相关内容。 学生根据南北向的铁路线图，回答左侧问题。 南北向的铁路干线主要有7条。 既跨长江又跨黄河的是京沪线、京九线、京广线和焦柳线。 经过山东省的有京沪线和京九线。 （4）经过省会最多的是京广线，有6个。 学生仔细看图，发现老师的提议过于复杂，可以根据课本上东西干线直接乘坐火车过去。 学生在课本P90中国主要铁路运输网图上用蓝色笔描出左侧的铁路线。 （1）滨绥——滨洲线。 （2）京包——包兰线 （3）陇海——兰新线 （4）沪昆线 （5）南昆线 描完东西干线，结合教师的提示，认真总结关键点（包头、兰州、连云港等位置），在笔记本上再用蓝色的钢笔获圆珠笔添上东西干线。 学生观察上图并回答; （1）最南的一条是沪沪昆线，最北的一条是滨绥——滨洲线 （2）东西的铁路干线中，最长的是陇海——兰新线。 让学生了解本节课的重点是什么 通过中国主要铁路干线和枢纽让学生了解中国铁路干线和枢纽的分布大势。 教师先展示京沪线，目的是给学生做一个示范，便于学生对其它铁路线的描绘。 以京沪线为例，让学生掌握学习铁路线的方法。 让学生在图上用不同颜色的笔描线，目的1.是让学生在图上找铁路干线。2是用红色笔描东西干线，以便和南北干线区别。3是便于今后的复习。 设计这几个问题，归根结底是让学生从不同的角度掌握铁路线的名称和位置。避免了死记硬背，比较单调的学习方法。 用红笔描东西向的铁路线，为了和南北向的铁路线有别。看上去一目了然。 这样做的目的是让学生记住东西向的五条铁路