外研版高中英语必修二Module 1 Book 2 Grammar Will being go to for future actions教学设计.docVIP

教学设计 Teaching Design for Module 1 Book 2 Grammar Will/ being go to for future actions 教学内容 《英语》（外研版）第二册 Module 1 Book 2 Grammar Will/ being go to for future actions（will 和be going to 在一般将来时中的运用） 教学对象 高一学生 学情分析 学生在初中时对一般将来时中的will 和be going to已有初步的认识，但在具体的功能使用上未形成一个清晰的概念，在学习过程中未能正确运用will 和be going to表达将来。 教学项目 教材内容 主要具体学习will 和be going to在一般将来时中不同用法并灵活运用二者。 教学目标 语言知识 学习掌握will 和be going to在谈论将来事情时候的相同点、不同点并学会正确运用二者。 语言技能 能够在读、说与写中熟练使用will 和be going to。 语言运用 能够把will 和be going to准确运用于日常生活中谈论一般将来事情、现象等。 文化意识 把will 和be going to在一般将来时中的运用渗透到热门节目、经典影视和日常生活当中。 情感态度 在学习中培养合作精神和竞争意识。 学习策略 学会总结所接触的语言材料中的语言规律并加以应用。 教学重点 通过创设情境的语言活动(如will 和be going to在泰坦尼克号经典对白的运用、帮助志愿者张华翻译稿件)，帮助学生巩固will 和be going to的相同、不同用法，帮助学生将已学习的知识转化为技能，从而培养其对该语法知识点的综合运用能力。 教学难点 如何引导学生通过观察例句、表格等，总结归纳出will 和be going to在一般将来时中的相似与不同用法，总结出语法规律。 运用任务 学会用will 和be going to完整表达将来事情、现象等。 教学方法 以学生为主体的发现学习和合作学习，分层教学的原则： 1）Teaching grammar in real situation（语境教学法） 2）Observation, conclusion，practice and summaryStep 1 Let’s guess! (5mins) 教学目的：利用热门真人秀节目《奔跑吧兄弟》，激发学生兴趣；通过猜国旗名称、说出游戏各个步骤等，培养学生听说能力，引入本课主题。 Play a memorizing and a guessing game. Let the students enjoy three pieces of video about an interesting game from the show “Running Man” and let them guess the steps of the game. Q1: Which national flag will they choose? Q2: After choosing the flag of Thailand, What are they going to do next in the street? Q3: After finding out the Thai, what are they going to do together? Q4: Will they succeed finally? Summary: If you are clear about every step of the game, you will know what you are going to do and finally you will succeed! → Let the students know the learning aims of this period: 1. Be able tell the differences between “will” and “be going to” for future actions． 2. Be able to use them properly. Step 2 Let’s think! (2mins) 教学目的：引导学生回顾旧知识，引出will 和be going to;并观察例句总结出will 和be going to相同的用法——表单纯的将来。 Q： What do “will” and “be going to” have in common for future actions? e.g.