人音版小学音乐二年级上册《乃哟乃》教学设计.docVIP

《乃哟乃》教学设计 教学内容： 唱：《乃哟乃》 教学对象： 小学低年级学生 教学目标： 1、能用轻快的声音演唱歌曲《乃哟乃》，并用歌声表达出幸福快乐之情。 2、初步感受、听辨Do、Mi、Slo的音高。 4、简要了解土家族、彝族的民族风俗，感受不同民族的音乐,并能用即兴的律动来表达音乐的情绪。 教学重点： 能用轻快的声音演唱歌曲《乃哟乃》，并用歌声表达出幸福快乐之情。 教学难点： 感受、听辨Do、Mi、Slo的音高。 教学用具： 多媒体课件、铝片琴、娃娃卡片。 do mi sol 教学过程： 活动一：音乐律动导入，用音乐营造幸福快乐的氛围。 1、学生随着歌曲《幸福拍手歌》的伴奏音乐，自由而有序地进入音乐课堂。 2、师生问好。 3、大屏幕揭示课题——幸福生活。教师提问引入：什么是幸福？你们觉得怎样就是幸福？哪位小朋友来说给老师听听！ 学生：被爸爸妈妈喜欢就是幸福、被老师喜欢就是幸福、开开心心就是幸福、一家人住在一起就是幸福…… 4、教师：小朋友们说得真好！幸福和快乐常常在一起，我们会因为幸福而快乐，也会因为快乐而幸福！你们都觉得幸福吗？那我们一起来唱首《幸福拍手歌》！ 教师引导学生边哼唱《幸福拍手歌》，边作律动（拍手、跺脚、搭肩、握手）。 活动二：学唱歌曲《乃哟乃》，用音乐表现幸福快乐的情绪。 1、教师谈话式语言引入新课：我们感到幸福的时候会用拍手、跺脚、搭肩、握手来表达快乐的心情。你们知道少数民族的小朋友感到幸福时是怎样表达的吗?今天有三个小朋友会带我们去看一看。（电脑出示土家族娃娃图，引导学生观察三个人的服饰外貌） 2、利用电脑课件图片，展示土家族的民俗风情：吊角楼、背篓、张家界风景……引导学生简要了解。【百度图片】：土家族 3、电脑课件展示歌曲《乃哟乃》的歌词谱（含音高唱名），并以完整的范唱感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。 4、指导学生学习歌词： ①初步理解歌词：“乃哟乃”——来吧！ ②分句读歌词，解决难点字词的读音（方言化）：“乃”nei、“哟”yo、“嗬”huo。 ③找规律学歌词：每句都有后缀衬词——“乃哟嗬”。 ④采用师生配合或学生互相配合的“接口读”方式学歌词（慢速→快速）。 ⑤和着歌曲音乐连起来小声读。 5、学习歌曲： ①教师范唱一句，学生模唱一句。 ②教师弹奏一句，学生听唱一句。 6、歌曲演唱： ①教师弹琴学生演唱。 ②指导学生合磁带音乐演唱。 ③加入伴奏进行歌曲演唱，共同演绎歌曲幸福快乐的情绪。（引导学生用不同的方式进行伴奏：拍手、跺脚、部分学生口中喊“咳！咳！咳！咳！”……） 活动三：和土族小朋友“交朋友“，用动作辅助感受do、mi、sol的音高。 1、观看三个小朋友的表演（歌曲《乃哟乃》的动画式演唱）。 2、教师介绍三位小朋友的名称：双手下放者do、双手叉腰者mi、双手上举者sol。通过贴图（娃娃卡片） 让学生了解三个音的音高关系（sol最高、do最低、mi站中间），并运用铝片琴帮助学生理解音的高低。 3、指导学生模仿动作、模唱音高（do双手下放，mi双手叉腰、sol双手上举）。 4、音高练习：请你跟我这样做！边唱边做动作：do双手下放，mi双手叉腰,sol双手上举。  活动四：结束教学 1、教师结束语：今天这节课，我们不但体验了土家族用歌声表达的幸福，还感受了彝族用舞蹈表达的幸福。你们这节课感受到快乐了吗？（生：……） 2、师：我们快乐，所以我们幸福！我们生活在祖国的怀抱里，是一种幸福；我们能坐在明亮的教室上课，是一种幸福；我们能和爸爸、妈妈、兄弟姐妹在一起，能和同学在一起，也是一种幸福！快乐就在我们身边，幸福就在我们生活中。希望每个小朋友都能找寻生活中的快乐，笑口唱开，永远幸福！ 3、与三位土族小朋友说再见！ 《乃哟乃》教学案例 4 - 4 -