小学语文六年级毕业经验交流会发言材：语文教学需要一种“有心插柳”的态度.docVIP

小学语文六年级毕业经验交流会发言材：语文教学需要一种“有心插柳”的态度 　 我一直认为语文教学是属于细水长流型的，它是一个在慢慢积累，在慢慢领悟的过程中慢慢地提升自身素养和语用能力的学习过程,更确切地说，语文教学需要一种“有心插柳”的态度，很多过程需要老师的参与、扶持。字词方面的基础知识需要平时的长期重视和落实；阅读能力方面需要不断授予学生一些方法和解题技巧；习作方面甚至需要与他们共同涉行于文字之间，适时地进行效仿和引导……因此在平时的语文教学中我个人比较喜欢阶段性的目标创设，常常进行，时时尝试，在不断地思考和时间中培养学习的能力。下面结合这三年来的实践，谈谈自己的一些小小的想法： 点击生字词的“假会现象”，夯实书写基础 作为高段的老师一般侧重于阅读教学与作文教学，课堂上对于最“根本”的字词教学一般都控制于5分钟之内。其实我们知道现在的学生对于“错别字”几乎等同于家常便饭，而学困生最大的问题——不能很准确地写出很多生字词，这便也是他们学习不够自信，作业拖拉质量不高的根源所在。审视中高年级的字词教学更倾向于课文衍生出来的有特色的词语教学，比如《观潮》一课，它所要积累教学的应侧重在表示人多的，表示声音的成语；还有一方面便是每一单元的“词语盘点”，它罗列了本单元的重点词语。只要这两方面都扎扎实实地进行教学和积累的话，应该在很大的程度上减少错别字的产生。 一、课前预习，要有方向 我