教科版小学科学六年级下册《污水和污水处理》导学案.docVIP

科学 六下 第四单元《环境和我们》 6.《污水和污水处理》导学案 　 自研自探·合作交流·展示提升·检测评价 教师的导教过程 【学习目标】 1.通过观察、讨论等方法了解水污染的原因主要是由人类活动造成的。（学习重点） 2.课前参观污水处理厂，课内尝试做污水净化实验，并结合课本中的废水处理系统示意图，理解污水净化各个环节的作用，从而明白污水需经过复杂的处理后才能使用。（学习难点） 3.增强保护水资源的意识和责任感。 【课前准备】 老师：课件，遥控笔，板贴，净化后的水 学生：一杯装有一小部分生活污水的大烧杯、一杯自来水，矿泉水瓶，棉花，沙子，一个小的空烧杯，搜集的水污染的图片 【学习流程】 一、课前独学 观察比较自来水和生活污水。 颜色 气味 沉淀物 透明度 自来水 污 水 2.分析造成这一份污水污染的原因。 3.了解身边有哪些污水？ 4.搜集水污染原因的资料，思考：水的污染源可能还来自哪儿？ 我们小组发现：水污染主要是由 造成的。 二、课内探究 活动一：污水的净化实验 1.我们能用什么办法把这杯污水中的杂质分离出来？ ⑴ ⑵ 2.观察书本P81面的污水净化实验装置，思考：瓶中的沙子起到了什么作用？ 3.对、群学完成过滤实验，并做好记录。 颜色 气味 沉淀物 透明度 经过沉淀后的水 经过过滤后的水 4．试着跟前面的污水进行比较，看看经过沉淀、过滤后的水，在颜色、气味等方面发生了哪些变化？ 5．思考：经过沉淀和过滤，原来的污水达到自来水的洁净标准了吗？ 活动二：污水处理厂的净化处理(课前独学完成） 1、认真阅读书本P83页，把关键词填写在括号里。 （ 初步处理 ） ( ) 污水处理 ( ) ( ) ( ) ( ) 2、经过这些程度处理后的污水，有哪些用途呢？ 整理反思 通过这节课的研究，对于污水和污水处理你有什么收获和想法？ 四、当堂检测 《作业本》第2题，对我们课堂上的污水净化实验装置进行改良，画出示意图或简单的文字进行说明。 一、揭题 今天这节课我们一起来研究污水和污水处理。（板书课题） 二、呈现学习目标 （课件出示学习目标）那么本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕，说说本节课我们要重点研究什么问题？ （预设：污水是怎么样的？污水是怎么来的?污水需要怎么处理的？等） 三、一查情况反馈 课前，大家对本课的内容进行了预习，独学的分数已经出来了，从分数上看，第1,6,9这3个小组的同学完成的很出色，分数就高了些， 而第2,7,8 这3个小组分数稍微落后一点，那在接下来的课堂展示中，要多争取机会了，把分数追上去，有没有信心？ 老师批改导学案时，发现了这几个问题：①描述自来水和污水颜色时很多同学说透明，自来水的颜色能说透明吗？应该说无色。②在分析你昨晚观察的这杯污水污染的原因时，描述的不够清楚。③在填写水的污染源的时候，有的同学说医学方面，应该称之为医疗。除了这四大方面，还有其他方面的，大家可以另外写在旁边。等一下对群学的时候你们就要重点关注这些题目了。 四、对、群学 接下来，请大家拿出导学案，进行对、群学。对子间尝试解决独学中遇到的困难，如果没有困难，直接进入群学，准备预展。 五、大展示 1、一个组展示1、2题，其他小组质疑补充。 2、一个组展示3、4题，其他小组质疑补充。 3、师小结：这些水污染主要是人类活动造成的。除了人类活动外，还有自然的原因，比如：动物的尸体，泥石流等。 4、师补充水污染的危害（课件） 同学们，这些污水，后来流向了哪里？（河流）如果这些污水直接排入河流中，河水会怎么样？（会给人类和其他生物造成危险）因此，人类在饮用水源处设置了一些专门的标志。（课件出示）以此来提醒人们不要在这附近做一些污染水资源的活动。 过渡：这么多的污水，会直接危害我们人类的身体健康，所以，在排放前，我们首先要对污水进行合理科学的处理。以桌上的这杯污水为例，我们能用什么办法把这杯污水中的杂质分离出来？ 沉淀、过滤 （预设：1、师追问：什么是沉淀？解释沉淀：沉淀就是通过静静的等待，使这杯污水中的杂质沉到被子底部（污水的底层）。） 2