沪科版八年级物理《科学探究摩擦力》教学设计.docVIP

《科学探究:摩擦力》教学设计 【设计】 【】【教学过程】 学生活动 设计意图 引 入 新 课 1、请两位学生上台进行拔河比赛，让同学们认识到我们生活中摩擦力的重要性 。 踊跃参与、积极思考。 创设情境激发学习兴趣。 摩 擦 力 定 义 1、学生举例，师对摩擦力进行分类 2、学生用手掌在桌面上拖动感受滑动摩擦力的存在。 3、结归纳出摩擦力定义。 1、观察、思考并回答问题。 感受。 1、潜移默化地强调摩擦力定义中的“两个互相接触的物体”这个条件。 7、引导学生理解摩擦力对物体的相对运动起到的阻碍作用。 影 响 摩 擦 力 大 小 的 因 素 问：力有大小，那么摩擦力有大小吗？滑动摩擦力大小和那些因素有关呢 学生讨论猜想 3、板书猜想。 4、让全班学生选择器材、设计实验，均验证第一个猜想。 5、提问：用弹簧测力计如何测摩擦力大小？ 6、课件展示为何要匀速直线运动。 7、宣布实验开始。 8、拍摄学生实验过程中的问题和数据。 。 9展示学生表格。分析数据，得出结论。 12、播放拍下的照片，分析交流 1、回答：摩擦力。 2、回答：接触面的粗糙程度、压力、重力、速度、面积等因素。 5、回答：应拉动木块做匀速直线运动。 7——10、学生实验，填写实验表格并得出实验结论。 5——6、强化实验重点：匀速直线运动。 7——12、将实验中的问题拍下来回放，有利于提高评估效率。 增 减