苏教版小学语文一年级上册《识字5》教学设计.docVIP

苏教版小学语文一年级上册《识字5》教学设计 教学目标： ⒈复习巩固汉语拼音，借助拼音识字，学会“沙、贝”等5个生字，认识“滩、壳”等6个生字，认识笔画“竖提”，能正确书写汉字。 ⒉能正确朗读韵文，借助语境、图画和生活初步理解词语的意思，初步感知“三点水旁”“表义”的特点。 ⒊朗读韵文，感受大海的趣味，练习运用学习的词语说话。 教学重点： ⒈学会“沙、贝”等5个生字，认识“滩、壳”等6个生字，能正确书写汉字。 ⒉能正确朗读韵文，借助语境、图画和生活初步理解词语的意思。 教学难点： 练习运用学习的词语说话。 教学准备： 课件、田字格等。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 课时目标： ⒈复习巩固汉语拼音，借助拼音识字，会写“沙、浪、渔”三个生字，认识新笔画“竖提”。认识“滩、壳”等6个生字。 ⒉能正确朗读韵文，借助语境、图画和生活初步理解词语的意思，初步感知“三点水旁”“表义”的特点。 教学过程： 环节一、认识——激趣阅读，整体历练 一、去游玩，导新课。 ⒈课前准备: ⑴师:同学们，请大家把语文课本轻轻地摆放到桌子的右上角，田字格本和文具盒摆放在桌子的左上角。把腰背挺直，小手放到桌子上。 ⑵学生按老师的要求去做。 ⑶师:准备好了,我们开始上课。师生互相问好。 ⒉师:现在请大家闭上眼睛，听一听，猜一猜，我把大家带到了什么地方。课件播放海风和海鸥声音。 ⒊学生闭着眼睛倾听。 ⒋师指名说一说：来到了海边。 ⒌师：同学们可真聪明。今天，老师和大家到美丽的大海边玩一玩,走一走，看一看。 请大家打开课本《识字5》，让我们就从这里快乐出发吧！ ⒍师板书课题。 二、寻“朋友”，学生字。 ⒈师:住在海边的生字宝宝知道你们今天来玩,也赶过来了,想和你们交个朋友。课件出示课本生字 ⒉师：这些生字宝宝要和你们交朋友，所以请大家自己去认识它们。现在同位两个人一起合作，借着拼音把每个字的字音读准了。 ⒊学生同位合作学习生字。师巡视学生的学习情况,提示学完的学生在位置上坐好。 ⒋学生学完后。师：这里有几个生字的字音，需要提醒大家注意，课件显示强调的拼音 ⑴师：大家来看，“滩”、“湾”、“晚”这三个音节中的韵母属于是前鼻音，“风”、“浪”、“港”这三个音节中的韵母属于是后鼻音，大家在读的时候注意区分。现在，我们一起加着拼音练读一遍。 ⑵学生齐读生字。 ⑶师：再来看这个“沙”字，声母是翘舌音，不要读成平舌音，大家一起读一遍。 ⑷学生读“沙”。 ⑸师：“渔”字的音节是整体认读音节，拼读时要注意。 ⒌师：现在，咱们开火车读一读这些生字。师指一名同学，从他开始，加拼音读生字，每个同学读一个字。 ⒍学生开火车读生字。 ⒎师：小火车开得真好，现在老师去掉拼音，我来指，你来读，课件出示生字任意指生字，全班学生一起读。 ⒏师：读得不错，字音准确，声音响亮。 三、读“朋友”，练韵文。 ⒈师：刚才大家认识了好多生字朋友，现在它们就藏在这篇韵文中，课件出示韵文，请同学们小组内学习，先圈出生字朋友，再练读好韵文。 ⒉学生小组学习。教师巡视，了解学情，指导读好的学生在位置上坐好。 ⒊全班交流，汇报读书成果。 ⑴师：刚才大家读的都很认真，现在来展示一下你们的读书成果。你可以选择自己最喜欢的那一行读给大家听。谁来展示？ ⑵指名学生读自己喜欢的一行韵文。 ⑶学生读韵文，教师提示注意读书姿势，站起来读书时，要把课本也端起来。根据学生读的情况，教师给予适当评价，如：字音准确，声音响亮，不拖音。 ⒋师：刚才我们分行读的，现在哪个同学能把整篇韵文读给大家听。 ⑴学生举手，指名读。师：读得真好，请你当小老师，领着大家读。 ⑵师：咱们分小组比赛读，比一比哪组读得最棒。 ⑶小组长:( )组起立, “沙滩”读。 ⑷各组全部读完后,教师评出最棒的一组. ⑸师：我们全班一起读，相信大家会读得越来越棒,全班准备, “沙滩”读。 ⑹全班齐读。 ⒌师：大家读得真棒，个个都是“读书高手”。 环节二、实践——重点突破，书写训练 四、记“朋友”，练书写。 ⒈ 师：你们优美的读书声吸引住了三个生字宝宝，想让大家记住它们，并在田字格里书写下来。 ⒉ 课件出示 “沙、浪、渔”师：大家看，它们来了，一起来读一读这三个字。 ⒊学生认读。 ⒋观察生字。 ⑴师：大家来观察这三个生字，你有什么发现？ ⑵学生交流，都是三点水旁的字。 ⑶师:大家观察的真仔细,这三个字都带“氵”,因为它们都和水有关系,所以生活中和水有关系的字,大多带“氵”。 ⒌教学新笔画“竖提”。 ⑴师：大家来看“浪”字，课件点击“浪”字里面有一个新笔画，名字叫“竖提”。 ⑵学生跟读“竖提”。 ⑶师：请大家右手食指伸出来，一起写笔画“竖提”。 ⑷学生书空“竖提”。 ⑸师：同学们学的很认真，相信一会在田字格里一定能写好“浪”字。 ⒍教学“沙”字。 ⑴师：现在我们以“沙”