苏教版小学语文二年级上册《云房子》课堂实录.docVIP

《云房子》课堂实录 师：小朋友们，上节课我们学习了童话故事——《云房子》。云房子里藏了一些生字宝宝，你们还认识它们吗? 生：（分行读词语） 师：读得准确又响亮。我们一起读。 生：（齐读） 【点评：这一环节重在回忆旧知，复习巩固】 师：这节课我们继续学习——《云房子》。 师：小朋友们，雨过天晴，乌云慢慢散去，太阳公公又露出半边笑脸，它还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。这时候，谁也来凑热闹了？ 生：小鸟。 师：小鸟在哪呢？噢，在这里，在这里（连续给几个孩子戴上头饰），还有小鸟吗？（引导学生自己戴上头饰后再出示课件——小鸟）呀，这么多的小鸟，这下，天空可热闹了啦！听，小鸟们叽叽喳喳地叫，（点击声音）它们在说——（多媒体演示文字） 生： 哇，这么多白云！我们来造云房子。 【点评：头饰的佩戴使学生不由自主地变换自己的角色，走进童话。】 师：亲爱的小鸟们，看到这么多的白云，你们最想干什么？来，让我听听，哪只小鸟最想造云房子？（引导学生读句子） 生： 哇，这么多白云！我们来造云房子。 师：老师听出你迫不及待地想造云房子。 生：哇，这么多白云！我们来造云房子。 师：你也很想造云房子！ 生：哇，这么多白云！我们来造云房子。 师：你也等不及了！想造云房子的小鸟一起站起来快乐地告诉我。（引导学生高兴地、大声地说这句话。） 生：哇，这么多白云！我们来造云房子。 【点评： 叶圣陶先生说：“教学语文课文，几个重要项目里头有一个项目，就是好好地读，读得好，就可以深切地传出课文的思想感情。”因此，对课文中的精彩语句的反复朗读，可以激起学生阅读的兴趣，增强了学生读的信心，获得积极的情感。】 师：那就让我们开始吧！（点击音乐）来，伸出双手（师示范造房子，生跟着做动作），捧一团白云铺地板，再捧一团白云，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，别忘了把屋顶盖好。够不着吗？可以跳起来。哦，还有一个烟囱呢！再跳一跳！ 生：（跟着老师一起造云房子。） 师：小鸟们，我们造的云房子漂不漂亮？再来造一幢好不好？这幢房子请小鸟们自己来造，随便你造成什么式样，造在什么地方，造多大，都可以，开始吧！（播放音乐） 生:(伴着音乐各自造房子或合作造房子) 【点评：爱玩、好动、想表现，是低年级孩子的特点，在课堂上，为了激发学生的学习兴趣，我让他们戴上小鸟的头饰，学一学小鸟造云房子的动作，使课堂变得轻松活跃起来。】 师：造好了就坐下来歇一会，再擦擦汗。哎呀，小鸟们，你们可真聪明，一会儿 功夫就把云房子造好了。瞧，这是刚才大家造的最漂亮的五幢云房子，请你自 己再仔细欣赏一遍，然后告诉我，你最喜欢哪一幢。（师点出相应的课件文字） 生：自由朗读。 师：谁先来告诉我。 生： “有的像大冬瓜那样傻傻地横着”。 师：听出来了，这幢云房子傻傻的，真可爱！ 师:谁也喜欢这幢云房子的也来读读。 生： “有的像大冬瓜那样傻傻地横着”。 师：这个笨重的大冬瓜真可爱，你能做出动作来吗？ 生： “有的像大冬瓜那样傻傻地横着”。（生边读边做动作） 师：真是傻的可爱，谁也喜欢这句，也来读读看吧。喜欢这句的小朋友我们一起来读。 生： “有的像大冬瓜那样傻傻地横着”。（不少同学边读边做动作） 师：还喜欢哪幢云房子？ 生：有的像花儿那样美美地开着。 师：你的脑海里想到了什么花儿正美美地开着？ 生：菊花。 师：你喜欢像花儿一样的云房子吗？ 生：喜欢。 师：请你也来读读。 生：有的像花儿那样美美地开着。 师：你的朗读都让我看到那美美的花，闻到了花香了！ 生：我也喜欢这花儿一样的云房子。 师：那就请你也读一读。 生：有的像花儿那样美美地开着。 师：鸟妈妈我好像已经看见了这幢云房子了，像盛开的鲜花，美极了！ 生：我喜欢“有很高的大楼房” 师：真是又大又高啊！ 生：我也喜欢“有很高的大楼房” 师：这是一幢摩天大厦！ 生：我喜欢“有很宽的大礼堂” 师：多宽？边读边做动作。 生：有很宽的大礼堂。 师：真够宽敞的。 生：“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀” 师：呦，这可是里面最小号的。 生：我也喜欢一个人住的房间。“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀” 师：这云房子可真够小的。我们把大家造得这五幢云房子连起来赞美一下吧！先自己试试！ 生：（自由朗读） 生：(个别朗读) 生：齐读。 师：有声有色，读得真好！那你们能根据老师的动作用书上的话给大家介绍云房子吗？（老师给学生作示范动作，引导学生用书上的语言回答） 师：真了不起！说得绘声绘色。谁能看着图把云房子完整地介绍给大家听。 生：（看图背诵） 师：你真厉害，这么短的时间就能说得这么出色。我们一起试一试！ 生：（齐背） 师：天上的白云还多着呢！小鸟们，你们还想多造一些云房子吗？如果要你来造云房子，你想造什么样的云房子？请你们小组讨论，在老师发下的白纸上用彩笔画一画，