教科版小学品德与社会六年级上册教案　全册.docVIP

六上品社 第一单元 从小学创造 主题一? 从问题开始 编委 　 审稿 使用人 使用时间 教材简析： 这一主题包括“你有好奇心吗”和“展开想象的翅膀”两部分内容。好奇心对创造起到至关重要的作用，创造并不是事先能预料的，往往是在好奇心的推动下才开始的。第一部分就从由好奇心引发的发明故事入手，联系学生的生活，设计体验活动，让学生感受好奇心是创造的驱动力；第二部分通过了解人类想象改变生活的事例，进一步感受丰富的想象力是一切发明创造的源泉。 教学目标： 1、激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣，引导学生在现实生活中不盲目好奇。 2、帮助学生了解事物，提出问题是创造的原动力，培养学生搜集、整理信息的能力。 教学重点难点：　　 激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。引导学生在现实生活中不盲目好奇。 资料及资源网的运用：教师用书 教体局资源网 教具学具的准备： 学生收集自己好奇心的问题或实物、了解有关科学发明创造的小故事。 课时安排：二课时 ? 第一课时 你有好奇心吗 教学过程：　 一、课前初探 1、谈话导入 师：同学们，今天老师带来了一样礼物———“好奇心”三个金字的彩色大问号。它看似普通，却能使大家受益无穷。许多科学家、发明家因为拥有了它，所以为人类做出了杰出的创造发明，下面让我们一起走进“资讯加油站”。 2、出示一组反映科学家、发明家创造过程的图片 生：看图片，感悟好奇心对于科学创造的重要性。 师：科学家对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是，他们迈开了发明创造的第一步。 二、课中深化 （一）引入话题，唤醒生活 师：同学们，你有好奇心吗？在现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶紧和伙伴们交流交流。 1、小组交流各自好奇的问题，带来实物的同学展示实物。 2、小组推荐代表在全班交流，展示实物。 师：同学们对这些事物提出了很有价值的问题，可以看出，你们对这些事的确有很强烈的好奇心，不久以后，咱们中间肯定少不了科学家或诗人。 3、听故事谈感受 （1）讲解英国摄影师麦布里奇发明电影放映机的故事。 师：听了这个故事，你有什么感想？ （2）学生自谈感想，师给予适当的评价与鼓励。 教师总结：有了好奇心，还要不懈努力的去解决问题，才能有发明创造。 （二）合作学习，体验生活 活动一：以小组为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的； ⑴、人类可以飞上天吗？（莱特兄弟） ⑵、母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生） ⑶、奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？（麦布里奇） ⑷、在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根） ⑸、茅草为什么会割破手指呢？（鲁班） ⑹、这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光） 2、评出优胜组。 3、小结：科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是迈开了发明创造的第一步。 活动二：交流各自好奇的问题 1、好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？（补充完整课题）现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流吧！ 2、小组交流各自好奇的问题，并记录在各自的卡片上。如：毛毛虫有眼睛吗？草原上为什么没有树？我们为什么会闻到花香？蘑菇是怎样繁殖的？小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙？…… 3、全班交流。 4、小结：今后，请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上，制作成问题手册，挂在你学习的地方，它会提醒我们不断地去探索。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。 （三）深化感悟，引导生活 1、同学们都是善于思考的好孩子。下面我就要测一测大家，请你们来帮一帮这些小朋友吧： （1）某生盲目好奇，品尝毒品，结果吸毒上瘾。 （2）某生为探知坡度的高度，不假思索地往下跳。 （3）某生对家里新买的电器产生好奇，偷偷地将其拆散。 小组内交流，各抒己见，鼓励持不同意见的同学展开辩论。让学生明白不能盲目好奇。 2、请大家选取身边的某一生活用品或学习用品，就它的外观设计、运用性等方面，提出你们的问题。师总结：同学们，科学的殿堂欢迎大家的到来，有了“好奇心”，就有了开启第一道科学之门的金钥匙，预祝大家成为勤于思考、多问为什么的未来之星。 三、 课后发展 1、读一读：阅读《十万个为什么》 2、做一做：积累自己好奇的问题写在问题卡上。 二次备课? ? 　?　 　　 ? 板书设计： 你有好奇心吗 好奇心 是 创造的动力 好奇心 造就 科学家和诗人 ? 第二课时 教学过程： 一、课前体验 初步感悟 1.教师：有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来……你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！那就是一对想象的翅膀！ 这节课就让我