苏教版小学语文二年级上册第17课《登鹳雀楼》教学设计.docxVIP

小学语文优秀课例展评教案苏教版小学语文二年级上册第17课《登鹳雀楼》教学设计17.登鹳雀楼一、教学目标1.学会本课8个生字，学习并积累与生字有关的新鲜词语。2.学习正确、流利地朗读古诗。图文对照，展开想象，初步感知古诗大意，练习有感情地朗读古诗，并熟读成诵。二、教学重难点教学重点：1.学会本课8个生字，学习并积累与生字有关的新鲜词语。2.学习正确、流利地朗读古诗。教学难点：图文对照，展开想象，初步感知古诗大意，练习有感情地朗读古诗。三、前置学习活动 无四、教学课时 2课时五、教学过程第1课时 （一）导入新课，初读课题这节课我们再来学习一首古诗，出示课题。指名读，注意正音。齐读课题。（二）识读“雀”、“楼”，读懂课题1.“雀”是本课的生字，你有什么好办法记住它？指生说。2.“隹”：出示“隹”的演变过程，知道“隹”是一种短尾巴鸟。3.以前学过的哪些字里带有 “隹”？（准、难）4.借助字形理解“雀”：“隹”的上面加一个“小字头”就是“雀”，一种小小的短尾巴鸟。出示 “麻雀、黄雀”词语及图片，读一读，认一认。课题中出现了一种“雀”叫什么？（鹳雀）5.在黄河边上有一座楼，名叫“鹳雀楼”，为什么取名“鹳雀楼”？ 指生说。师介绍。6.“楼”也是本课的生字，为什么是“木字旁”呢？指生说。它的意思就藏在偏旁里。7.唐代大诗人王之涣有一天登上了“鹳雀楼”，把自己看到的和想到的写成了一首诗，题目就是：登鹳雀楼。指导读课题。（ “登”表示动作，“登”字后面稍稍停顿一下）。（三）反复诵读古诗，读对、读懂、熟读成诵1.借助拼音，把古诗读正确（1）古诗能读正确吗？轻轻打开课本114页，做好读书的准备。就这样端好书，慢慢读，借助拼音把诗读两遍，自己读自己的。（2）拿出铅笔，用横线标出生字新词，一边标，一边再读一读。读给同桌听一听。（3）检查正确朗读情况。师相机评价，指导读准“依山尽”“入海流”“欲”“穷”“更”“一层楼”等字词。2.图文对照，初步感知古诗大意一首诗就是一幅画，这首诗给我们画了一幅怎样的画呢？闭上眼睛，听老师读，想一想：你都看到了什么？在自己的脑海中画一画。同桌之间相互交流感受到的画面。全班交流：（1）相机引导学生理解“依山尽”“入海流”的意思，感受“依山尽”“入海流”的画面。把两行诗连起来读一读，读出画面来。（2）诗人王之涣已经看到了这样美的景色，可是他还在继续往上走，又登上了一层楼，这是为什么呢？借助字形理解“欲”“千里目”的意思。练读诗句。 （3）白日、远山、黄河、组成了一幅美丽的画面。诗人继续往上，登上更高的楼层，为的就是能够看到更高更远的景色。因为他知道，只有站得高才能望得远。谁能美美地读读整首诗？多种方式练习感情朗读整首诗。3.熟读成诵，积累背诵古诗这首诗读着读着，我们都能背下来了，指名背，一起背。（四）正确、规范地书写生字“楼”1.奖励同学们做做“手指操”，活动活动手指。2.出示本课的生字及新鲜词语，指生认读。3.这些生字不仅要能熟练认读，还要正确、规范地书写。（1）先来看“楼”字，借助笔顺表书空笔顺。（2）写好“楼”字，我们要先观察它的结构：左右结构，左窄右宽。“楼”字里面的三横长短不同，第一横在左边，写得短一些，这样就可以做到左窄。第三横在右边，写长一些，这样“楼”才显得稳当。“楼”的右边部分是“娄”，哪个字中见过它？（数）细心的小朋友会发现，“娄”写在左边和写在右边时是不一样的，快用你的火眼金睛看一看，你发现了什么？指生说。 “娄”在左边时，“米”最后一笔是捺；“女”最后一笔是短横，不出头。（ “娄”是一个有礼貌的孩子，为了给右边的“攵”让一让，它收起了自己的小脚丫。）“娄”在右边时，不需要避让，所以，“米”字捺还是捺，“女”字横还是横。（3）师范写，强调要点。（4）做好写字准备，对照示范纠正坐姿和握笔姿势。（5）描红练写。（6）展示学生书写情况，师生结合书写要点进行写字评价。（五）作业1.同样是左右结构的字，写好“欲”字要注意什么呢？其他的字要想写正确写规范又该注意什么呢？下节课我们继续讨论交流。2.把自己学到的这首诗背诵给家长或好朋友听一听。六、板书设计（省略）