苏教版高中化学必修一《金属钠的性质与应用》教学设计.docVIP

苏教版高中化学必修一《金属钠的性质与应用》教学设计 　 教学目标： 1、通过实验及科学探究活动帮助学生了解钠的物理性质、用途、保存方法，掌握钠的化学性质。 2、通过钠的性质实验帮助学生初步了解研究金属单质性质的方法。 3、通过分组实验提高学生的动手能力，培养学生团结协作的精神、实事求是的科学态度。 教学重点： 钠的化学性质（钠与氧气及水的反应） 教学难点：钠与水的反应 教学方法：实验探究法 教学工具： 1、仪器：酒精灯、镊子、滤纸、小刀、石棉网、三脚架、烧杯、表面皿、矿泉水瓶、胶头滴管、漏斗 2、药品：金属钠、酚酞、蒸馏水、煤油、盐酸、硫酸铜溶液 新课导入：化学小魔术“滴水点灯”，激发学生好奇心。说明原因是在灯芯里放了一小块金属钠后，引导学生回忆初中所学金属活动性顺序，钠的位置排在前面，和其它金属有什么相同的性质和不同的性质？ 教学过程： 一、钠的化学性质 1、钠与氧气的反应 [实验探究1] [学生分组实验]用镊子取一小块金属钠放在表面皿上，用滤纸吸干表面的煤油，用小刀切下一粒米粒大的钠，观察表面的颜色；将其放置在空气中，观察表面颜色的变化（米粒大的钠留下备用，其余钠放回原瓶）。 实验现象及分析： 钠在空气中容易被氧化，表面变 ，生成白色的 。 化学方程式为： 。 [实验探究2] [教师演示实验]将一粒豌豆大的钠放在石棉网上，并扣上一个倒扣的漏斗，用酒精灯加热，观察现象。 实验现象及分析： 钠加热时能熔成 ，迅速燃烧，产生 色火焰，生成 色的 。（其中氧元素的化合价为 ） 化学方程式为： 。 [问题探究1] 阅读课本P50资料卡，思考为什么过氧化钠可以作防毒面具中的供氧剂。 2、钠与水的反应 [实验探究3] [学生分组实验] 向一只废弃矿泉水瓶中加少量水，滴加2滴酚酞试液，然后将实验一米粒大的金属钠投入瓶中，观察实验现象。 实验现象及分析：(选择A或B，并说明原因) ①A. 钠浮在水面上B.钠沉入水中，说明了 ； ②A. 钠的状态无明显变化B.钠熔成小球，说明了 ； ③A. 钠上下跳动B.钠四处游动； ④A. 反应很安静B.反应有响声； ⑤A. 溶液颜色变红B.溶液不变色，说明了 。 [问题探究2] 1、为什么会出现以上实验中③④两种现象？ （学生可能的答案：有气体生成） 2、如果有气体生成，怎么收集反应产生的气体呢？ [实验探究4] [教师演示实验]往矿泉水瓶中先加入50mL煤油，取几粒小块金属钠放入大试管后塞上橡皮塞，通过漏斗加满水（水中已滴有酚酞）。 实验现象及分析： ①关闭止水夹一段时间，漏斗中液面变化是 ；原因是 ；（生成了难溶于水的气体） ②打开止水夹，点燃生成的气体，现象是 ；（该气体具有可燃性，且火焰为淡蓝色，推断出该气体为氢气） ③金属钠变化的现象是 ；原因是 ； ④由上可知，钠与水剧烈反应，生成 和 ， 钠是一种 （活泼或不活泼）金属。 化学方程式为： 。 [知识扩展] [教师演示实验] Na与酸的反应（酚酞先不加，待学生疑问为何不变红后再加） Na ＋ HCl === [问题探究3] 1、钠能否置换出硫酸铜溶液中的铜？ （教师演示实验，引导学生观察氢氧化铜的生成，并和铁对比，说明钠比铁活泼） 2、钠为何要保存在煤油中？ （引导学生从两个角度解释，即钠活泼，易于氧气、水等反应，必须隔绝保存；而煤油比钠密度小，钠在煤油中可以较好的保存） 3、钠着火应该怎么灭火？ （引导学生能否用水、二氧化碳等灭火？让学生回顾课堂知识，包括钠在氧气中燃烧、钠与水反应，过氧化钠与二氧化碳反应等） 4、钠为什么有这么活泼的化学性质？ (引导学生从原子结构的角度加以解释，得出结构决定性质的学习方