人美版小学美术二年级上册《我们身边的痕迹》课堂实录.doc

《我们身边的痕迹》课堂实录 一、教材分析： ?本课是“造型?表现”领域里的一课内容，是“版画系列”种的一节。严格地讲，它还不属于常规意义上的版画课，只是使学生认识身边的肌理美感、学习简单的?拓印技巧和版画起始课。?本课引导学生从自己身边的环境种发现凹凸不同的材料?的质感，并能用工具采集下来，体会整个过程的经历，提出或总结一些问题和经验，并利用采集到的肌理效果，展开想象，做添加，制成新的作品。? 二、教学目标： 1.知识与技能 初步了解拓印知识，选择身边随处可见的有凹凸感的物体，体验其特点，感受各种物品拓印留下的不同痕迹的美感，并运用留下的痕迹进行组合、添画、创作，提升动手操作能力。 2.过程与方法 在教师创设的情境中，学生在室外开展一系列的拓印体验。引导学生小组合作完成拓印组合作品。 3.情感、态度和价值观 在对生活细节特别是自然物的观察过程中，感受自然的美，培养学生热爱大自然的情感，并体验拓印带来的乐趣。在合作中体验与同伴学习的快乐。 三、教学重点和难点： 1.教学重点：拓印的美感及其方法 2.教学难点：拓印对象选择恰当方法运用得当，音很清晰、完整、美观。 四、教学准备 1.教师准备：录制拓印基本方法的微视频、对校园内可以拓印的对象有清晰的了解； 2.学生准备：课前观看“拓印”微视频，彩色铅笔、油画棒、各色薄纸、剪刀、胶棒、彩笔等； 五、教学过程： （一）导入新课 师：同学们，课前那个微视频中拓印硬币的小游戏好玩吗？你从视频中都学到了那些本领？ 学生们异口同声：好玩! 生1：我学会了拓印物体上面那些凹凸的纹理。 生2：我在家用视频中拓印的方法印出了梳子的纹理。 生3： 师：还记着视频中提示的拓印技巧吗？除此之外你有没有更好的技巧和大家一起分享？ 小组讨论交流，教师再次用课件出示拓印的技巧。 师：这节课就让我们一起走进校园去寻找更多的痕迹——板书课题《我们身边的痕迹》 （二）赏析作品 师：在出发之前，我们先来欣赏一下课本上的拓印作品—— 1.请同学们看教材第20页，分析东汉《日神羽人汉画像砖》拓片。 师：这是神话题材的画像砖。日神，即太阳神，是我国神话传说中的人物。《山海经》中说，日神羲和在古代神话中最早是帝俊的妻子，是生太阳的女神。后来，在传说演化中，女性日神变成了中华民族的人文始祖之一、男性日神“伏羲”。 2.布置小组合作任务，对教材中的学生作品深入分析，感受不同工具带来的不同效果。 学生分组讨论并汇报：铅笔是单色的，油画棒、彩色铅笔的色彩更漂亮。 （三）合作探究 师：我们校园里有哪些适合拓印的物象？ 生1：花园中的树干 生2：藤萝架两边的木排椅 生3：操场上的旧轮胎 生4：…… 教师补充并将学生分成四个大组，由小组长负责分工，集体活动，到操场上寻找可以拓印的目标。 （四）艺术实践 教师课件出示作业要求： 1.尝试运用不同的材料拓印两到三张作品。 2.以小组为单位，将个人作品组合为集体的大作品。在拓印基础上，通过合理的想象、添加，完成作品。 （五）展示评价 每个小组由小组长带着作品到前面来展示，并进行相互评价 学生谈这次活动的感受和收获 生1：我非常开心，因为我在操场上拓印到了很多好看的痕迹。 生2 ：我们组拓印的痕迹颜色非常多。 生3：…… （六）课后拓展 课件展示山东嘉祥的画像砖、画像石拓片 师：早在几千年的汉代，人们就将生活、耕种、娱乐等各种题材的生活场景雕刻在石头上，形成了画像砖、画像石，它们的这些拓本为人们研究几千年前的人类文明提供可重要资料。