人教版小学音乐六年级下册《捧一束鲜花献给你》教案.docVIP

《捧一束鲜花献给你》实践后修改教学设 教学目标 1. 通过学唱歌曲《捧一束鲜花献给你》，继续学习运用正确的气息和深情的歌声演唱歌曲，从中感受积极健康的音乐风格，从而表现歌曲对老师的感激之情。 2. 运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，为歌曲设计不同的演唱方式，培养音乐表现力和创造力。 教学重、难点 1. 运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点。 2. 通过讨论法和合作法，为歌曲设计不同的演唱方式。 教材分析 这首歌曲创作于1999年，作品表达了孩子们对老师的感激之情。歌曲中八分休止符和切分音的出现，使歌曲增加了动感，好像是学生内心激动心情的流露。歌曲的高潮音区较高，节奏变得紧凑，旋律起伏比较大，表达了学生对老师的一片感激之情。 教学过程 一、导入 听赏《每当我走过老师的窗前》。 学生欣赏歌曲后，学生谈听后的感受。 二、学唱歌曲 师：老师是辛勤的园丁，哺育我们健康成长；老师是红红的蜡烛，照亮我们的人生，燃烧了自己；他不仅教会我们知识，还教我们学做人，使我们健康成长。今天，就让我们一起学唱一首歌唱老师的歌曲《捧一束鲜花献给你》，用自己的歌声表达学生对老师的感激之情。 1. 聆听歌曲《捧一束鲜花献给你》。 教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪。 学生回答：优美深情。 2. 再次聆听歌曲《捧一束鲜花献给你》。 教学要求：在听范唱之前，老师提出问题： （1）歌曲表现的内容是什么？ （2）歌曲分为几个乐段? 带着这两个问题，学生听录音范唱。 听完范唱以后，学生回答以上问题：歌中唱了“带着诚挚的敬意，带着深深的感激，在这金秋美丽的节日里，捧一束鲜花献给你”等等。这首歌曲分为两个乐段。 师：从这首歌中，我们感受到了同学们对老师的一片感激之情。 3. 分段学习歌谱。（《捧一束鲜花献给你》歌曲学习） （1）在分段学习歌谱中，先让学生找出歌曲中相同的旋律，以此来降低学习歌谱的难度。（老师和学生一起视唱歌谱，指导学生找出歌曲中相同的旋律，在相同旋律处用红颜色表示。） （2）视唱歌曲中的相同旋律，注意唱准音5—3六度音程和2—3九度音程，唱满延音线的时值(五拍半)。 （3）完整视唱歌谱。出示歌曲中的切分节奏和八分休止符的空拍。4/4 0X XX X.X X|XXX XX X-|（练一练） （4）请学生分析一下歌曲的“旋律线”，让他们一边做“用手势表现旋律线”的动作，一边视唱曲谱。 4. 歌词学习。（《捧一束鲜花献给你》歌词节奏谱） （1）教师按节奏有感情地朗读歌词。 （2）全班学生再次有感情地朗读歌词（注意第一段歌词中的四个排比句）。 教学要求：教师示范读后，然后指导学生带着感情朗读歌词。 5. 学唱歌曲。 （1）聆听《捧一束鲜花献给你》歌曲录音，小声哼唱歌曲。 （2）老师演唱歌曲，学生模仿老师的口形，随《捧一束鲜花献给你》伴奏张口无声地学唱歌词。 （3）学生运用正确的气息唱好歌曲中的连音，按照正确的发声和吐字演唱歌曲。 教学要求：在学生学唱过程中，教师要注意指导学生运用正确的气息唱好连音，并随时纠正学生演唱中的不足。 6. 歌曲处理。 学生分组讨论（提示从速度、力度、情绪等方面入手）表达出歌中的主题与情感。 演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。第一乐段的情绪优美抒情，旋律在较低的音区迂回，演唱时要注意声音不要太压、太低沉，要用深情的语气来唱，音量也可弱些；第二乐段的情绪稍激动，旋律大多在学生的高音区，旋律的起伏较大，表现了学生对老师的一片感激之情。演唱时要防止声音太直、太喊，仍应保持明亮而柔和的音色。歌曲的结束句要渐慢渐弱，表达出学生对老师的真挚情意。 7. 设计演唱形式。 （1）分组设计不同的演唱形式。 （2）分组展示，师生共同评价。 教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式（师生共同评价）。 8. 欣赏有关歌唱老师的歌曲。 《每当我走过老师窗前》《长大后我就成了你》《绿叶对根的情意》。 9. 随《捧一束鲜花献给你》伴奏演唱歌曲。 三、小结 通过学唱歌曲，同学们不仅用歌声表达了对老师的感激之情，而且还分组设计了不同的演唱形式，丰富了歌曲的表现形式。希望同学们今后能更加尊敬我们的老师，一日为师终生为师。让我们还有一颗感恩的心，用爱心回报老师、回报社会。