小学六年级数学教研团队事迹材料.doc

小学六年级数学教研团队事迹材料 各位老师： 大家下午好！ 下面请允许我代表小学六年级数学团队在这里做教研组经验推介，也希望获得大家的鼓励与批评指正，好使我们的数学教研团队站得更高、走的更远。 （出示成员照片）这六位就是我们小学2014学年六年级数学教研团队的成员，大家一看到中间两位，就知道我们团队的阵容是蛮强大的。比如，中右这一位是曾任教六5班数学的绍兴市学科带头人刘永军老师，他擅长钻研，擅长总结，擅长无私的付出，愿意手把手帮助每一个人，所以有他在，我们的主心骨就在，他现在已经去我们嵊州市教科所任职了，我们以他为豪。中左这一位就是曾任教六4班数学和并带六年级思维风暴团队的马顺红老师，他很专业，也很全能，上课做事都很有自己独到的见解，是我们大家公认的小学数学教育界的一匹黑马，他曾经破格评为绍兴市学科带头人，现在还是省网络名师工作室学科带头人、嵊州市首批教师个性化培养对象、感动嵊州教育年度人物，刚不久又被评为绍兴最美教师。所以有他在，我们的光辉榜样就在。在他们左右的四位分别是任教六1班数学的钱英老师，任教六2、六3两班数学的周娜老师，任教六6班数学的史君珍老师，任教六7班数学的陈霞老师，这四位紧紧跟在前两位老师左右，非常愿意花时间花精力在教学上，在后进生的补习上，像钱英、周娜老师任教寄宿班，在晚上都常常能看到补习学生的景象。我们无私付出，虚心学习，合作共赢。所以，如果要说我们团队是成功的，那么，我们的成功就在与“专业引领，踏实肯干，合作共赢”。 回首教研团队的成长历程，一次次地锤炼，一点点地积累，孜孜不倦地追求与科学规范的教研机制，走出了一条“以‘规范’促教，借‘课题’助研”的教研新路。 常规工作——一丝不苟 健全的制度，能保证教研工作的扎实开展。 一、坚持严格执行《小学教学五认真要求》 在教育部门规定的“五认真”要求的基础上，本教研团队结合本校和学科的特点，创造性地开展教研活动。 1.备课—— 集体备课融合个体创新。我们学校从“低耗高效”出发，进行了大刀阔斧的改革。每周三下午第三节课进行年级组内备课（照片）。每单元选定主讲人根据《要求》规定的“备课五步流程”，提前说课，分析每单元的重难点、易错点，理清教学设计的一般流程。在集中备课的基础上，进行二次备课，有选择地撰写课后反思和尝试第二次跟进教学（看备课样稿）。并建立“小学课程资源库”，为其他老师们提供了极大的便利。通过智慧共享，达到备课的高效。并且要求备课及时，充分，每个老师提前一周将下一周的备课资料上传校园网每个人的指定文件夹，接受大家监督。在临时的行政集体听课时，与提前上传的备课稿进行对照，上课流程要基本符合你的备课资料。还有由于我们使用的是浙教版数学教材，并且要参加市调研测试，所以我们很关注浙教版与人教版教材的整合，常常组内讨论如何整合教材，出习题、试卷，比如我们马顺红主编的《小学数学知识手册》，数学组整理的人教版《数学广角》等并补充教材。这样更加训练了我们每个教师的专业能力。 2.上课—— 结合学校“仁爱“教育，建立仁爱课堂，上课严循“爱、实、活”的原则，制定了“小学家常课标准”，平时上课尽量结合本教研组的课题研究。 3.作业—— 严格监控学生学业负担，改进原有的作业常规管理制度，出台了《小学语数作业规范化要求》（详见附件），作业质量及批改检查采用教研组互查互评、教导处随机抽查和优秀作业展览相结合的形式。 4、辅导—— 在学生的辅导上，团队始终坚持以学生的发展为核心，把学生的切身利益放在首位，不断满足学生的发展需求，为他们创造良好的发展条件和平台，努力实现学生的全面发展。 在人才培养上，培优补差是我们团队的宗旨。组建的六年级奥术社团，培养出一批优秀的数学特长生。放学、中午、课间都能看到我们教研组成员争分夺秒为学生补课的身影。 二、坚持严格执行《小学教学质量监控制度》 有了一定的教研机制，没有跟上一定的监控，有时候的工作就会打折扣。为了能让教研工作扎实有效地开展，学校建立了校长室、教导处、教研组、教师四级教学质量监控制度，对教研进行过程性监控。 1.监督学校的课程资源库建设。每年开学初，就组织教研组长互查每学年的资源库资料上传情况，以及组内成员二次备课的质量，并在全校进行公示。 2.校长推门课。为保证教师扎扎实实地上好每一节课，实行校长推门课制度，每学期，学校根据实际情况，提前一天通知确定推门人选。评课时，授课教师必须提呈相关教案、并作简单的教学过程自评。在此基础上，校领导对教师的课堂教学做出全面评价。 3.加大磨课钻研深度，积极打造自身精品课。对发展期的老师（十年教龄以内）要求每学年至少磨一堂课，磨课前三天将整个方案（方案包括：上课内容，研究主题，每次上课、评课地点，主要听课人员及主评人等）发至校园网，做好听课和主评课老师的邀请工作。 4. 组内同课异构。每学年每位教师至