人教版小学数学二年级上册《5的乘法口诀》教学设计.doc

教学内容：?? 教材11～13页“5的乘法口诀” 教学内容简析：　　 ??? 5的乘法口诀是青岛版版小学数学二年级上册第二单元的内容。教材考虑到学生的基础知识与生活经验，把5的乘法口诀安排到学习乘法口诀的第一课时，因此，让学生理解5的乘法口诀的作用，亲历5的乘法口诀的来源以及能运用口诀进行表内乘法的计算，既是本节课的重难点，也是后面学习表内乘法的基础。 学情分析：　　 ??? 本单元前两节课已学习了《乘法的初步认识》，学生对乘法运算的意义有了初步的了解，日常生活中也经历过几个5相加或5个5个数数，因此，运用具体直观的方法让学生准确地求和应不是难点，关键是能否使他们从中发现新方法。考虑到本班大部分学生好动、好奇心强，所以本节课主要为他们创设主动参与、合作交流的学习平台，激发他们的学习兴趣。但也有个别学困生，需要多加鼓励，加以点拔，做到因材施教。　　 教学目标：1、了解5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义。 2、整理5的乘法口诀，初步记住5的乘法口诀，会用5的乘法口诀计算相关的乘法式题。 3、培养学生的迁移类推和按规律识记的能力。 教学重难点： 重点：5的乘法口诀的整理、记忆和运用。 难点：对5的乘法口诀的逐步熟练和灵活运用。 教学设想：　　 ??? 关注数学与已有知识和生活的联系，创设问题情境。新课标指出：数学学习要从学生的已有知识和生活经验出发，为学生创设亲切、丰富、有趣的生活情境，激发他们学习探索的欲望。本节课，从学生体会运用乘法口诀的必要性，到巩固熟记5的乘法口诀、运用5的乘法口诀，都力求渗透到学生的已有经验和生活之中进行教学，使学生倍感亲切,增加了学习的自主性和兴趣。　 教学准备： 多媒体课件、小棒、对口令卡片。 教学过程： 一、创设情境，激情导入 一共有多少个？出示投影。 师：小朋友们，上两节课我们学习了有关乘法的知识，这节课我们继续来学习这方面的知识，好吗？ 二、自主探究，合作求知 1．摆一摆小棒 （1）用5根小棒摆一摆。 请同学们拿出小棒，我们来摆一摆小棒吧。准备好了吗？ 请同学们先拿出5根小棒，你们能用这5根小棒摆出一个自己喜欢的图形吗？那就请你们动手试一试吧。 （学生动手用5根小棒摆出自己喜欢的图形） 同学们摆好了吗？谁愿意把图形摆到前面给大家欣赏欣赏呢？ （投影显示学生摆的不同的图形） 同学们摆的图形可真漂亮啊，想一想，用五根小棒摆一个图形用了几个五呢？写成乘法算式怎么写呢？谁能给她补充一下还可以怎么写呢？大家说1个5得几呢？（出示投影，1×5=5 5×1=5） （2）摆出两个5。 同学们你们摆的图形真漂亮，你们还想再摆一个相同的图形吗？ （学生动手再摆一个相同的图形。） 同学们摆好了吗？那么你们摆这个图形又用了几根小棒呢？那么一共用了多少根小棒了呢？摆两个图案用了10根小棒，是用了几个五呢？2个5你们会写成乘法算式吗？ 总结：2个5得10。 (出示投影：2×5=10 5×2=10) （3）摆3个5、4个5、5个5。 （引导学生说出3个5得15、4个5得20、5个5得25） （4）板书总结： 1×5=5 5×1=5 2×5=10 5×2=10 3×5=15 5×3=15 4×5=20 5×4=20 5×5=25 2、编制5的乘法口诀。 师：如果我们能记住这些乘法算式的结果呀，我们就能算的又对又快了。所以人们编制了一些口诀，今天我们就一起来学习：5的乘法口诀。（出示本节课课题） 引导学生编出5的5句口诀。 （1）一五得五，二五一十 “一五得五”里面的“一、五”代表什么呢？（1个5，或者1×5） 那么“得五”表示什么呢？ 总结：我们观察口诀中，前面表示的是两个因数，后面表示的积 （2）引导学生说出“三五十五、四五二十、五五二十五” 3、熟记5的乘法口诀。 4、说说5的乘法口诀的特点。（后一句的积比前一句大5） 5、对口令， 6、做游戏：数手指。 三、巩固深化，拓展应用 采用闯关的形式出示练习题，帮助学生掌握5的口诀。 1、第一关（基础题）2、第二关（提高题）3、第三关（应用题） （具体题目请看课件） 学生完成后，让学生说一说想的过程，了解学生对乘法意义理解的情况。 四、总结评价，促进发展 时间过得真快，这节课就要结束了。今天，我们学到了什么？你有什么收获？ ?