人美版小学四年级美术上册《生活日用品的联想》课堂实录.doc

《生活日用品的联想》课堂实录 一、导入新课。 播放动画片《美女与野兽》片段，学生愉悦的观看。 同学们，动画片中你发现了哪些日用品朋友？ 生：钟表，勺子，盘子，蜡烛，柜子，笤帚，拖布…… 那这些日用品与我们生活中的相比有什么不同呢？ 生：他们都能蹦能跳有五官有四肢，好像人一样。 二、展开联想，揭示课题。 1、夹子的联想 同学们，生活中我们把身边经常用到的物品统称为日用品，今天老师带来了几件，看，这是什么？（出示夹子） 生：夹子。 对，这是一个夹馒头的夹子。（动夹子演示），你觉得它像什么？ 生：鳄鱼、大灰狼、金鱼、螃蟹、、、、 肯定学生的联想。（当有学生联想到其它形象时可以说：有点像！当有学生联想到了鳄鱼的嘴时-----说：它到底象不象鳄鱼的嘴？出示作品----鳄鱼图片。哎，还真有点像！ （注意：提示学生回答要完整、宏亮、讲清） 师：刚才同学们由这件生活日用品联想到了其他的许多形象，让这件原本不动的物品在我们的脑海里活动了起来。 2、勺子的联想 我们知道生活中每一件日用品因用途不同所以造型（形状）都不一样。 （举实物—勺子）老师这里还有一把勺子，你觉得这把勺子象什么？（勺子朝一个方向举，让学生想、说） 生：琵琶、羽毛球拍、、、、 刚才同学们想象得很好，想象力很丰富。 看大屏幕，刚才有同学联想到了。。。。。。，这把勺子曲线式的造型老师还感觉到象一个漂亮的女孩。如果我们给她加上五官，扎上辫子，穿上裙子就更好看了--（出示卡通人） 还是那把勺子，（动画转方向）我们把它倒过来，我们可以联想成一只钟表，上边是表盘，下边就是钟摆，添上装饰是不是很象？ 还是那把勺子，（动画转方向）我们把它横过来看，象不象一只正在爬行的乌龟？勺头是乌龟壳，勺把是乌龟脑袋。（出示）象不象？ 同学们说,它们的样子可爱吗?我们通过联想，想到了装饰，如何装饰才更好看呢？ 通过启发谈话，共同讨论，调动学生的情绪，鼓励大胆联想。 三、联想与装饰 出示木铲子： 同学们再看，这是一把炒菜用的铲子，你们看象什么？ 生答： 当老师拿起这把铲子，看到这个方方正正的铲面，马上想到了一个极具个性的人物（那就是可口可乐广告里的奇西），如果给他添加上装饰是不是会更好看更生动呢？（注意目光一直看铲子） 可是我得考虑到：用什么材料？用什么方法？先做什么？后做什么才能做的即快又好呢？这可难不倒我，想不想看看我是怎么做的？ ---演示制作过程（关键点提示：这是用了什么材料？这是用什么方法？ 。。。） （完毕，举道具，让学生进一步感受。） 好看吗？（好看）好看说明老师在制作的时候用了非常合理的材料（色卡纸、双面胶、及时帖、毛线），非常合理的方法（画剪折粘贴），还有非常合理的步骤（先做五官后进行装饰）。 当然，装饰一件日用品可用的材料、方法应该还有很多。另外制作的步骤因做的物品不同可能不尽相同。 四、联想与绘画 1、剪子的联想： 取一把剪刀问：这是什么？（答：剪刀） 剪刀象什么？（找1—2个学生答。） 好，同学们看大屏幕，这还是那把剪刀，我想把一幅由剪刀联想出来的画展示给大家，想不想看看这幅画是怎样创作的？（生答：想。） 出示动画作品《食鱼者》-- 此活动活跃学生思维，寻找创作灵感，展开联想和幻想性讨论，以使学生能进一步创作出更富个性、构思巧妙、情趣盎然的好作品来。 主体画完了，好玩吗？（好玩） 没有背景的感觉是什么？ 生：空洞。 我们是不是可以这样做？（有背景色彩衬托，内容也很丰富） 举起小铲子问：那这个制作好看吗？（生答：好看）这幅画好看吗？（好看） 总结：（举小铲子）这个漂亮的人物是对实物直接进行了装饰，（指大屏幕）而这幅画是作者对生活中的实物联想以后用笔画出来的。通过作品展示，我们得出绘画的形式同样非常好看！ 2、欣赏绘画作品 接下来让我们一起欣赏几幅同龄小朋友的画。（渗透构图和色彩知识。） 你最喜欢那幅作品？为什么喜欢？画面中小画家是根据哪些日用品展开联想的？ 3、欣赏制作作品 奇西一个人在这里觉得很寂寞，他听说咱们班的同学非常热情，于是想邀请另外我怕它一个人孤单，还邀请了几个装扮好的朋友来我们班做客，我们用掌声把他们请出来，好吗？ 同学们喜欢他们吗？（喜欢） 通过启发谈话，共同讨论，调动学生的情绪，鼓励大胆联想。 五、奇思妙想，自由创作 刚才我们既了解了制作的方法，又知道了绘画的过程，下面的时间就留给同学们好吗？以小组为单位（选好小组长主持小组内的工作），要求每个小组内既要有制作，也要有绘画。看要求： 1、做一做。根据你身边日用品的形状、颜色、变换不同的方向产生联想，根据你联想到的形象制作成一组工艺品。制作时要充分体现合作意识。 2、画一画。选择你熟悉的日用品展开联想，用绘画的方式表现出来并讲给大家听。要求联想要大胆，形